Слово Грамматика как пишется и почему - однокоренные слова и морфемный разбор слова (приставка, корень, суффикс, окончание):

Правописание «сообщу»: грамматика и правило, разбор ошибки, употребление

Задавать вопрос «сообщу или сообщю?» подобает скорее психиатру или отоларингологу, чем элементарно грамотному человеку: школьное правило «”чу” и ”щу” пишутся на ”у”, а ”ча” и ”ща” пишутся на ”а”» помнят даже выпускники специализированных учебных заведений для, выражаясь по-современному, «людей с особенными интеллектуальными возможностями».Исключений из него нет, поскольку данное произношение и соответствующее написание обусловлено более глубоко, чем подсознательными установлениями – физиологически, особенностями строения человеческого речевого аппарата. Так что не забывайте: слово «сообщу́» правильно пишется с окончанием «-у», на которое и падает ударение.

До идиотизма (простите) неверное «сообщю» можно отнести, так сказать, к «маразматическим неологизмам»; раньше так не ошибались и клинические дебилы с врачебным диагнозом. К сожалению, в настоящее время наблюдается зарождение (или уже становление?) чего-то вроде субкультуры, возводящей в идолы «”чю”, ”щю”, ”чя” и ”щя”» наряду с грубейшими ошибками того же разбора («Ищю дачю»; «Они просто хочят щястя» и т.п.). Ну что же, если вы к таковой принадлежите и стремитесь не общаться ни с кем, кроме себе подобных – ступайте себе с этакой грамотностью на экзамен или собеседование по русскому. Только не удивляйтесь потом оценке, которую вам «сообщют» по его результату.

Анализ ошибки

Первая из возможных причин вопиюще безграмотного «сообщю» – «щастя» и «шчасце» (то и другое – «счастье») в восточнославянских языках. В этих словах «-ща» и «-шча» выговариваются очень жёстко, буквально на пределе возможностей человеческой носоглотки. Привыкши рвать горло (буквально) на своём, носители тех языков машинально делают то же самое, говоря по-русски и соответственно ошибаются на письме.

Вторая – безуспешные попытки освоить правильное произношение английских слов «sugar» и «sure», в которых «-u-» произносится также намного жёстче, чем в словах на «shu-». Кстати, общеупотребительных слов, в которых латинское «u» читается ближе к русскому «ю», чем к «у», в английском языке всего два указанных выше, да и то в американской фонетике «u» в них звучит почти что как чистое «у» в русской.

Примечание: английский лингвистический анекдот: «”Sugar” is only one English word where the letter “U” reads as “u”! – Are you sure?» Перевод на русский: «”Sugar” это одно-единственное английское слово, где буква “U” читается как “ю”! – Ты уверен?» («sure» произносится примерно как «шюэ»).

В психиатрии (по-нынешнему – в клинической психологии) нередки случаи, когда причина нарушения психики затем становится его следствием. То есть, начав симулировать психическое расстройство, человек впоследствии тем самым и в самом деле способен повредить себе рассудок. Как говорится, «Косил под дурачка, косил, и докосился до того, что и вправду сдурел». Поэтому будьте внимательны: глагол «сообщу», равно как все прочие слова со «-щу-» нужно писать на «у», а слова с «-ча-» – на «а».

Значение

Глагол «сообщить» употребляется в русском языке в прямом и переносном значении (примеры даны вначале в том же порядке):

Примечание: если подтверждения получения не предполагается, в Значении 2 лучше употреблять частичные синонимы или же соответствующий несовершенный глагол (см. далее) «сообщать» в предположительном и/или условном предложении, например «Итак, я сообщаю вам о результате почтой или СМС, как только он будет» (сравните с Примером 2).

Замечания к значениям

Викисловарь даёт также значение «сообщить» в смысле непосредственной передачи чего-то вещественного, зримого, ощутимого телесно, органами чувств: «придать кому-то или чему-то некое свойство, качество»; «наделить кого-то чем-то»; «передать тому-то то-то», приводя в обоснование цитаты из Н. В. Гоголя. Но литературная речь Николая Васильевича, вообще говоря, не менее своеобразна, чем он сам был характером и складом ума. По числу формальных погрешностей против языковых норм Гоголь, пожалуй, первый среди русских классиков.

Что ж, классикам позволительно экспериментировать с языком. Как знать, может быть, Гоголю казалось, что так выразительнее получается. Собственно, в классики и выходят писатели, наилучшим образом развивающие и совершенствующие язык. Но критерий, пробный камень истины – практика, а последователей Гоголя в отношении «сообщить = придать, наделить» можно перечесть по пальцам одной руки, и лучшие из них по качеству текстов тянут самое большее на маститых литераторов. То есть – не прижилось в живой речи, не удался опыт (см. также ниже, Примечание 3).

Что же касается просто грамотного употребления русского языка – не используйте «сообщить» в значении «наделить, придать». Не то вас, неровен час, когда-нибудь вдруг, да и застанут объясняющим своему гаражу, каким образом вы намереваетесь «сообщить» ему розовую в голубой горошек окраску.

Грамматика

Слово «сообщить» – переходный невозвратный глагол совершенного вида 2-го спряжения. Состоит из приставки «со-», корня «-общ-», суффикса «-и-» и глагольного окончания «-ть» (состав по словарю А. Н. Тихонова корень «сообщ-», суффикс «-и-», глагольное окончание «-ть»). Постановка ударения и разделение переносами со-об-щи́ть; в рукописях при нехватке места в строке допустимо переносить сообщ-и́ть (но не «соо-бщить»!). Соответствующие глаголы:

Непереходный – отсутствует, поскольку без объекта приложения действия невозможно его осуществление. Нечего сообщать или не дошло до получателя – никакого сообщения не будет; отправленное, но не полученное это впустую пропавшая информация.

Возвратный (действие возвращается к действующему лицу, обращается на него, совершается над ним) «сообщаться» (обмениваться сообщениями либо физическим, материальным содержимым, «сообщающиеся сосуды»). Взаимно-возвратный: действие возможно при участии как минимум двух лиц или предметов, из которых каждый периодически выступает в роли отправителя и получателя.

Несовершенный (действие продолжается, не совершено, не закончено) – «сообщать» (готовить и отправлять сообщение(я), не имея или не ожидая удостоверения в его (их) получении адресатом/адресатами).

Примечание 3: возможно, Н. В. Гоголь и вывел своё «сообщить = придать» исходя из отношения «сообщаться» также и к непосредственному взаимообмену чем-то материальным. Но, не укор почившему гению будь сказано, соответствие чего-то чему-то в любом смысле это совсем не то, что равнозначность того и другого. Ваши перчатки соответствуют вашим рукам, не так ли? Но можете ли вы снять кожу со своих рук дать её поносить кому-то ещё? Или примерить на свои пятерни чужую?

Словоформы глагола «сообщить» таковы:

сообщи́ть – инфинитив (неопределённая, или безличная форма);

Действительное причастие прошедшего времени сообщи́вший; страдательное сообщённый. Деепричастия прошедшего времени сообщи́в, сообщи́вши.

Автор: Садов Артур Александрович, лингвист-типолог

Источник

Грамматическая основа предложения

Понятие «грам­ма­ти­че­ская осно­ва» нераз­рыв­но свя­за­но с пред­ло­же­ни­ем — одной из основ­ных син­так­си­че­ских еди­ниц рус­ско­го язы­ка. Выясним, что такое грам­ма­ти­че­ская осно­ва пред­ло­же­ния, как её выде­лить в выска­зы­ва­нии. Но преж­де сле­ду­ет вспом­нить, что назы­ва­ет­ся пред­ло­же­ни­ем в син­так­си­се рус­ско­го языка.

Предложение как единица речи

При помо­щи пред­ло­же­ний мы выра­жа­ем свои мыс­ли и чув­ства, обра­ща­ем­ся друг к дру­гу с вопро­са­ми, сове­та­ми, прось­ба­ми, поже­ла­ни­я­ми и при­ка­за­ни­я­ми. Итак, целью пред­ло­же­ния может быть сооб­ще­ние, вопрос или побуж­де­ние. В пред­ло­же­нии содер­жит­ся сооб­ще­ние о собы­тии, кото­рое вос­при­ни­ма­ет­ся как реаль­ное, про­ис­хо­дя­щее в каком-то вре­ме­ни или как нереальное.

Предложение может состо­ять как из несколь­ких слов, объ­еди­нен­ных меж­ду собой грам­ма­ти­че­ски и инто­на­ци­он­но, так и из одно­го слова.

Каждое пред­ло­же­ние име­ет свое ядро, вокруг кото­ро­го груп­пи­ру­ют­ся осталь­ные его чле­ны. Это грам­ма­ти­че­ское ядро состо­ит из глав­ных чле­нов — под­ле­жа­ще­го и ска­зу­е­мо­го в дву­со­став­ном пред­ло­же­нии или толь­ко под­ле­жа­ще­го или ска­зу­е­мо­го в одно­со­став­ном, например:

Уже рас­хо­ди­лись хоро­во­ды ; уж за рекой, дымясь, пылал костер рыба­чий (А.С.Пушкин).

Что такое грамматическая основа предложения

Чтобы выде­лить грам­ма­ти­че­скую осно­ву пред­ло­же­ния, выяс­ним, о ком или о чём идет речь в выска­зы­ва­нии. Для это­го зада­дим вопро­сы: кто? или что?

Небо мерк­ло — грам­ма­ти­че­ская осно­ва про­сто­го предложения.

Мы что дела­ли? плы­ли — сказуемое.

Мы плы­ли — грам­ма­ти­че­ская основа.

Видео «Как найти грамматическую основу предложения»

Примеры выражения подлежащего разными частями речи

Метель (суще­стви­тель­ное) надви­ну­лась сра­зу (Н.Островский).

Я (место­име­ние) ехал вече­ром один на бего­вых дрож­ках (И.С. Тургенев)

Кто (место­име­ние) не рабо­та­ет, тот не ест.

Трое (чис­ли­тель­ное) неза­мет­но про­скольз­ну­ли во двор.

Умный (при­ла­га­тель­ное) гово­рит за себя сво­и­ми делами.

Наконец насту­пи­ло дол­го­ждан­ное после­зав­тра (наре­чие).

Прибывшие (при­ча­стие) шум­но рас­са­жи­ва­лись за столами.

Громкое ура (меж­до­ме­тие) про­ка­ти­лась по площади.

Охранять (инфи­ни­тив) при­ро­ду — зна­чит охра­нять Родину.

Узы друж­бы (сло­во­со­че­та­ние) свя­зы­ва­ли их с детства.

Несколько детей (чис­ли­тель­ное + суще­стви­тель­ное) окру­жи­ли её с выра­же­ни­ем вос­тор­га на лицах.

Сложность выде­ле­ния тако­го ска­зу­е­мо­го состо­ит в том, что оно может быть выра­же­но дву­мя сло­ва­ми, состав­ля­ю­щи­ми слож­ные фор­мы гла­го­ла буду­ще­го вре­ме­ни изъ­яви­тель­но­го накло­не­ния или фор­мы пове­ли­тель­но­го накло­не­ния, например:

Мой друг не будет рас­ска­зы­вать об этом.

Мы не будем гово­рить о прошлом.

Составное гла­голь­ное ска­зу­е­мое (СГС) состо­ит из вспо­мо­га­тель­но­го глагола-связки и инфинитива.

Вспомогательный гла­гол не обла­да­ет само­сто­я­тель­ным лек­си­че­ским зна­че­ни­ем, а выра­жа­ет нача­ло, про­дол­же­ние или конец дей­ствия (фазис­ный гла­гол) или обо­зна­ча­ет воз­мож­ность, жела­ние, воле­изъ­яв­ле­ние, дол­жен­ство­ва­ние, оцен­ку и пр. (модаль­ный глагол).

В каче­стве связ­ки может высту­пать так­же крат­кие прилагательные:

Особую слож­ность пред­став­ля­ют собой СГС, в соста­ве кото­рых име­ют­ся устой­чи­вые сло­во­со­че­та­ния с модаль­ным значением:

Примеры составного глагольного сказуемого

Лектор про­дол­жал при­во­дить инте­рес­ные фак­ты из жиз­ни насекомых.

Кто велел тебе рвать цве­ты в моём саду?

Ты дол­жен рас­ска­зать мне об этом случае.

Отец с мате­рью реши­ли ехать в дерев­ню на сле­ду­ю­щий день.

Лесничий не мог отка­зать гостям и повел их на озе­ро, где жили лебеди.

Собравшиеся хоте­ли услы­шать ста­рин­ную песню.

Я не имел пра­ва рис­ко­вать и поэто­му шел по боло­ту осторожно.

Девушка име­ла наме­ре­ние подой­ти бли­же и рас­смот­реть этот экзо­ти­че­ский цве­ток более тщательно.

Составное имен­ное ска­зу­е­мое состо­ит из глагола-связки, выра­жа­ю­ще­го грам­ма­ти­че­ское зна­че­ние ска­зу­е­мо­го, и имен­ной части (суще­стви­тель­ное, при­ла­га­тель­ное, место­име­ние, чис­ли­тель­ное и др.), выра­жа­ю­щей лек­си­че­ское значение.

В каче­стве глагола-связки может высту­пать сло­во «быть» в любых фор­мах (буду, будешь, будут, был, был бы, есть). Связка может отсут­ство­вать. В таком слу­чае гово­рят о нуле­вой связке.

Аллея из мож­же­вель­ни­ка будет как тро­пин­ка в лесу.

Порядок выделения грамматических основ

Представленная ниже схе­ма помо­жет научить­ся пра­виль­но выде­лять грам­ма­ти­че­ские осно­вы предложения.

Видеоурок «Грамматическая основа предложения. Главные члены предложения»

Источник

Правописание «почему-то»: возможные формы, грамматика, употребление

В качестве частицы «почему-то» пишется через дефис. Например: «почему-то мне сегодня грустно». Гипотетический вариант слитного написания – «почемуто» совершенно неверен. Указательное местоимение с раздельным написанием, в свою очередь, существует, но совсем в другом значении и со смысловым ударением на «то» – напр. «почему то́, а не это».

«Почему-то» через дефис

«почему-то», написанное через дефис (чёрточку) становится одним словом, местоименным неопределённым наречием, значащим в общем «непонятно, отчего», «неясно, отчего», «по неопределённой (неизвестной) причине». Если в предложении нужно высказать именно такую мысль, то и «почему-то» надо писать через дефис:

На правильность написания одним словом через дефис в таком употреблении однозначно указывает соотношение «почему-то» в предложениях со сказуемыми, то есть с глаголами, частями речи, обозначающими действия:

«Почему-то взгрустнулось…»;

«…почему-то заторопилась…»;

«…почему-то не торопятся…»;

«…почему-то…вращается…», и т.п.

Проверка правописания «на чёрточку»

Дополнительно проверить, правильно ли «почему-то» написано через дефис, несложно, нужно взамен «почему» подставить точный синоним к нему «отчего»:

«Отчего-то взгрустнулось с утра»;

«Марья Ивановна вдруг отчего-то заторопилась, прервав разговор на полуслове», и т.д.

Использовать частичный синоним «зачем» («Марья Ивановна вдруг зачем-то заторопилась, …») возможно, но нежелательно, поскольку это слово является частичным синонимом к «почему» также и в пишущемся раздельно словосочетании «почему то».

Полная проверка

Уточнить результат проверки в особо сложных случаях возможно, поставив перед «почему», «отчего» или «зачем» определительные качественные наречия «неизвестно», «непонятно» либо «неясно», явно указывающие, что в данном высказывании причина действия неясна. «-то» при этом выпадает, так как «сомневающуюся» роль в предложении берут на себя подставные наречия. Отделять запятыми «подставки» не нужно, поскольку они используются по прямому значению, а не как предикативы:

«Неизвестно почему взгрустнулось с утра»;

«Марья Ивановна вдруг непонятно зачем заторопилась, прервав разговор на полуслове»;

«Перелётные птицы в этом году неясно отчего не торопятся с отлётом на юг», и т.д.

«Почему-то» раздельное

Раздельное «почему то» это уже сочетание двух слов: наречия «почему» и указательного местоимения «то». Употребляется в значениях «по какой причине (по какому случаю) именно то, а не это или иное?» То есть, не указывает на признак действия, а обозначает отношение между предметами с точки зрения действующего лица. Соответственно, в предложениях относится к подлежащему:

Словосочетание «почему то» не является фразеологизмом, то есть устойчивым, наделённым своим собственным значением, и потому может без ограничений употребляться в интерпозиции, со вставными словами:

Проверка «на раздельность»

Раздельное «почему то» употребляется в живой речи гораздо реже «почему-то» через дефис, поэтому подстановка взамен «почему» частичных в данном значении синонимов к нему «зачем» и «отчего» недейственна. Чтобы убедиться, что в некоем конкретном предложении «почему то» написано раздельно правильно, можно, во-первых взамен «почему» подставить определительные выражения:

«По какой причине то мороженое нравится тебе больше этого?»;

«Вы можете объяснить по какому случаю и ради чего вы никак не закончите то старое дело?», и т.д.

Но проще всего применить архаичный (устаревший) синоним к «зачем», «почему» и «отчего» – «почто», который через дефис с «то» не пишется:

«Никак не пойму, почто то старое пальто нравится тебе…».

Единственное неудобство такого способа – плохая фонетическая совместимость «почто» с «то»: повтор «-то» и «то» делает высказывание недостаточно внятным.

Грамматика

Слово «почему-то» – неопределённое местоименное наречие. Состоит из также неопределённого местоименного наречия «почему» и усилительной частицы «-то». Неизменяемое. Постановка ударения и разделение переносами по–че–му́-то (частица в нижнюю строку не переносится).

Словосочетание «почему то» состоит из неопределённого местоименного наречия «почему» и указательного местоимения «тот» в единственном числе именительного падежа среднего рода «то». Склоняемое по «тот» («почему того», «почему той», «почему теми» и т.д.). Двухударное, постановка ударений и разделение переносами по-че-му́ то́ (уводить «то» в нижнюю строку можно).

Автор: Садов Артур Александрович, лингвист-типолог

Источник

Что такое грамматика: понятие, состав, направления

Здравствуйте, уважаемые читатели блога KtoNaNovenkogo.ru. Всем нам известен термин “грамматика” как нечто из области языкознания. Однако, что кроется под этим определением, не так очевидно.

Мы чаще обращаемся к производному понятию: грамотной называем правильную речь, грамотным — образованного человека.

Сегодня же разберемся в том, что такое грамматика как раздел лингвистики, поговорим о её составляющих, направлениях исследования, связи с другими дисциплинами, а также о синхронии и диахронии.

Грамматика — это.

Слово “грамматика”, как и названия большинства разделов лингвистики, восходит к древнегреческому языку. Вообще античное γραμματική (грамматикЭ) восходит к лексеме γράμμα (грамма), что в свою очередь буквально переводится на русский язык как “буква”, “написание”.

То есть изначально термин соотносился с правильной письменной речью. Профессор и академик РАН Н.Ю.Шведова в статье для энциклопедии “Русский язык” дает сразу три определения для данного термина. Первое и основное таково:

Грамматика — это формальный строй языка, то есть система морфологических категорий и форм, синтаксических категорий и конструкций, всех видов и способов словопроизводства.

Проще говоря, грамматика как раздел языкознания объединяет три других раздела: словообразование, морфологию и синтаксис.

Многие упускают её из виду именно потому, что на упоминание грамматической науки как таковой уделяется несколько минут, а далее учителя подробно останавливаются на её составляющих.

Второе определение более касается самой структуры лингвистики:

Грамматика — это раздел языковеденья, который изучает формальный строй языка, его организацию и категориальное строение.

Словом, структурный раздел науки о языке, изучающий всё то, что изложено в первом определении.

Наконец, под грамматикой также понимают и функционал отдельных категорий лингвосистемы, поэтому можно встретить такие словосочетания, как грамматика существительного, глагола, предлога, падежа и т.д.

Два подхода к исследованиям

Грамматика русского языка изучается в синхронии и диахронии.

У каждого из этих направлений в исследовании есть своё определение:

Важно понимать, что синхронную грамматику не обязательно интересует только современная картина. Этот языковой “срез” может быть сделан как для нашего времени, так и для, к примеру, второй половины XVIII века.

Задача ученого в таком случае только описать грамматический строй в определенный период, но не сравнивать его с оным в другое время. Поэтому синхронная грамматика в XIX веке также называлась описательной.

Структура и основные единицы грамматики

Грамматика может быть разложена на три основных направления в зависимости от научных интересов:

Практически весь школьный курс русского языка — это изучение грамматики.

Именно она рассматривает части речи, падежи, формы глагола, члены предложения и т.д.

Соответственно основными единицами грамматики называет морфему, слово, словосочетание, предложение.

Внутренняя классификация

Внутри науки о грамматическом строе выделяется несколько важных направлений. Итак, грамматика бывает:

Существует также классификация на основе предмета изучения:

О делении грамматики на синхронную и историческую мы писали выше, но это также можно рассматривать как внутреннюю классификацию науки.

Связь грамматики с другими дисциплинами

Грамматика — одна из основ лингвистики как таковой. Она тесно связана с другими разделами языкознания, среди которых важнейшие места занимают:

Таким образом, грамматика тесно вписана в структуру языкознания. И сегодня мы рассмотрели вопрос о том, что это такое, изучили внутреннюю структуру и основные направления. Довольно доступно об этом вопросе рассказывают также в этом видео:

Удачи вам! До скорых встреч на страницах блога KtoNaNovenkogo.ru

Эта статья относится к рубрикам:

Комментарии и отзывы (1)

Странно, я думал, что все со школы знают, что такое грамматика) Хотя встречаются уникумы, которые пишут это слово «граматика»))) И им по 35-40 лет, дети, хорошая работа и так далее))

На самом деле познавательно все это вспомнить, что в статье, но я думал, что любой человек, который говорит на русском языке, знает, что такое грамматика. Хотя вспоминая этого моего знакомого, нужно ему ссылку на статью выслать, пусть вспоминает)

Источник

Грамматика английского языка

Грамматика английского языка для начинающих и не только

В этом справочнике изложены основные материалы по грамматике.

Грамматика английского языка — это правила, по которым слова складываются в предложения. Не зная грамматики, вы будете «говорить по-русски английскими словами», то есть общаться скорее отдельными словами, а не связными фразами.

Английская грамматика — большая наука, но, к счастью для нас, ее основы, без которых невозможно читать и складывать слова в предложения, не такие уж сложные. С помощью справочника вы сможете изучить основные темы, разделы грамматики, все основные правила английского языка, необходимые для общения. Справочник подойдет как для начинающих, так и для среднего уровня, как для тех, кто начал изучать английский с нуля, так и для тех, у кого уже есть опыт изучения языка.

Части речи в английском языке

Этот раздел посвящен частям речи в английском языке. Здесь вы найдете правила английского языка, касающиеся артиклей, степеней сравнения и т. д. Учтите, что глаголы вынесены в другие разделы.

Глагол в английском языке

Этот раздел посвящен глаголу в английском языке. Вы узнаете, какие есть формы глаголы, что такое модальные глаголы, как используются герундий и инфинитив.

Времена глагола

Времена в английском языке — это важная тема. Вы узнаете правила английского языка, связанные с временами: как образуются времена, как используются, в чем разница между ними.

Синтаксис: как строятся предложения

Грамматика английского языка включает два больших раздела: морфология (части речи) и синтаксис. Все разделы выше относятся к морфологии. Синтактис — это правила построения предложений. Порядок слов, простые и сложные предложения, члены предложения — все это относится к синтаксису.

Читайте также:

Частые вопросы по грамматике английского языка

Грамматика английского языка рассказывает, как слова складываются в предложения. В нее входят разделы морфология (части речи) и синтаксис (построение предложения).

Без грамматики вы не сможете ни строить фразы, ни расшифровать предложение длиннее одного-двух слов. Однако грамматику нужно не столько учить, сколько упражняться в ней. Недостаточно знать правило, нужно уметь им пользоваться. Лучшие упражнения — это практика в чтении, слушании, письме, речи.

Это две стороны одной медали. Грамматика — это закономерности, по которым слова превращаются в предложения. Она не может существовать вне слов, как, скажем, температура воды не может существовать вне воды. Слова в речи тоже не существуют в вакууме, а складываются в предложения по законам грамматики. Даже если предложение состоит из одного слова (Go!), это слово подчиняется законам грамматики.

Самый простой и очевидный способ изучать и слова, и грамматику в нужном соотношении — это заниматься по учебнику или с преподавателем.

Если говорить не по-лингвистически, а с практической стороны, то английская грамматика отличается следующим:

Во-первых, всю грамматику выучить нельзя, как и весь язык. А во-вторых, изучение грамматики само по себе даст вам только одно — знание грамматики. Чтобы владеть языком, нужно не только знать грамматику и слова (сами по себе они просто строительные материалы и схемы), но и практиковаться в чтении, слушании, письме и устной речи.

Упражнения неспроста есть в любом самоучителе. Если вы просто выучите, что «глагол + ed = глагол в прошедшем времени», то эта информация быстро забудется. Чтобы закрепить правило, нужно выполнить несколько упражнений — этот принцип известен с древних времени и ни капли не устарел. «Час практики научит больше, чем день объяснения», как сказал Жан-Жак Руссо.

Более продвинутый вариант упражнений — это практика в чтении, слушании, общении. Когда вы несколько раз встретите\употребите конструкцию в тексте или речи, она запомнится основательно.

Нет, достаточно базовых знаний. В разговорной речи используются простые конструкции, а если будете говорить с ошибками — ничего страшного. По-другому научиться разговаривать невозможно.

Здравствуйте! Меня зовут Сергей Ним, я автор этого сайта, а также книг, курсов, видеоуроков по английскому языку.

Если вам нужен репетитор, я очень рекомендую зайти на этот чудесный сайт. Здесь вы найдете учителей носителей и не носителей языка для любых целей и на любой карман?

Я сам прошел там более 100 уроков, рекомендую попробовать и вам!

Источник