Слово Как в сдо написать преподавателю - однокоренные слова и морфемный разбор слова (приставка, корень, суффикс, окончание):

Переход на дистанционное обучение. Инструкция для преподавателей

С 19 марта по 12 мая РАНХиГС переходит на дистанционное обучение, в связи с переходом на новую форму взаимодействия, от преподавателей поступают вопросы по технической части организации процесса. Академия публикует ответы на часто задаваемые вопросы, а также инструкции по работе в системе дистанционного обучения.

Система дистанционного обучения (СДО) предназначена для поддержки процесса обучения. СДО используется для систематизации и организации учебной работы студентов в течение семестра. Также СДО предоставляет инструменты контроля, автоматизируя тестирование студентов и простановку оценок. СДО предоставляет сервисы проверки на плагиат, позволяет организовать трансляцию занятия по ссылке из расписания, обеспечивает автоматизацию уведомления студентов при публикации преподавателем в системе новых материалов и т.п.

Из СДО возможно организовать тестирование (аттестацию) студентов с их идентификацией, контролем списывания и использования студентом посторонней помощи (так называемый онлайн-прокторинг).

СДО является основным и обязательным инструментом организации работы в дистанционном режиме. Каждый курс имеет в СДО свой раздел. Преподаватель наполняет его учебными, методическими и контрольными материалами: конспектами, текстами лекций, презентациями, письменными работами, комплектами проверочных тестов, дискуссионными заданиями, методическими указаниями и инструкциями студентам, а также ссылками на внешние учебные и популярные материалы, необходимые для самостоятельной работы студентов.

Все взаимодействие между преподавателем и студентом может быть переведено в СДО, причем СДО позволяет организовать обмен информацией как между студентами в группе, так и между студентами и преподавателем.

СДО Академии доступна по адресу https://lms.ranepa.ru.

Если вы не работали ранее в СДО и вам нужна узнать, как загрузить контент в раздел курса, воспользуйтесь Инструкцией для преподавателей по формированию контента в СДО Академии.

2. Как мне войти в систему дистанционного обучения?

Вход в систему дистанционного обучения (СДО) осуществляется по ссылке: https://lms.ranepa.ru.

Для входа в СДО необходимо использовать академическую учетную запись.

В качестве логина используется префикс (часть до «@ranepa.ru») академической электронной почты. В качестве пароля – пароль от вашей академической электронной почты.

Более подробную инструкцию вы можете посмотреть тут.

3. Я вошел в СДО, но вижу не все дисциплины, которые у меня в расписании

На главной странице после авторизации в СДО Академии в разделе «Сводка по курсам» отображаются все курсы (дисциплины), к которым вам предоставлен доступ.

Обратитесь, пожалуйста, в деканат и уточните, подавалась ли заявка на создание онлайн-курса по данной дисциплине и подключение вас к данному курсу в качестве преподавателя.

Если заявка еще не подавалась, попросите деканат сделать это. Если заявка уже подавалась, напишите в службу сопровождения и поддержки онлайн-курсов по адресу: lms-support@ranepa.ru, приложив эту заявку и указав ФИО и адрес академической электронной почты.

Подробно навигация по списку курсов в СДО описана в инструкции.

4. Я вошел в СДО, но не вижу курса по обучению работе в СДО

Курс для преподавателей по обучению работе в системе дистанционного обучения (СДО) называется «Формирование контента курса в системе дистанционного обучения и его использование в учебном процессе».

Если после авторизации в СДО Академии в общем списке данный курс у вас не отображается, направьте, пожалуйста, заявку на подключение с указанием вашего ФИО и адреса академической электронной почты в службу сопровождения и поддержки онлайн-курсов по адресу: lms-support@ranepa.ru

5. Я вошел в СДО, но не понимаю, как мне действовать

Дисциплины в системе дистанционного обучения Академии реализуются в виде онлайн-курсов.

Если вы не работали ранее в СДО и вам нужна информация о том, как загрузить образовательный контент в курс, воспользуйтесь Инструкцией для преподавателей по формированию контента в СДО Академии.

Для углубления своих знаний рекомендуем вам пройти обучение на онлайн-курсе «Формирование контента курса в системе дистанционного обучения и его использование в учебном процессе». Для записи на курс направьте заявку на подключение с указанием ФИО и адреса академической электронной почты) в службу сопровождения и поддержки онлайн-курсов по адресу: lms-support@ranepa.ru

6. У меня не хватает опыта, как мне научиться лучше работать в СДО?

Для помощи преподавателям группа сопровождения и поддержки онлайн-курсов разработала учебный курс «Формирование контента курса в системе дистанционного обучения и его использование в учебном процессе».

В результате освоения программы курса вы ознакомитесь с возможностями использования системы дистанционного обучения в образовательном процессе. Научитесь создавать и настраивать элементы/ресурсы в курсе, создавать и редактировать банк тестовых вопросов, оценивать письменные работы студентов.

Для записи на курс направьте заявку на подключение с указанием ФИО и адреса академической электронной почты в службу сопровождения и поддержки онлайн-курсов по адресу: lms-support@ranepa.ru

7. Как мне взаимодействовать со студентами?

Официальным и обязательным каналом взаимодействия со студентами является система дистанционного обучения (СДО) Академии https://lms.ranepa.ru. Все учебные материалы, тестирование, результаты тестов, порядок оценивания, методические указания, ссылки на внешние ресурсы и материалы должны быть размещены в СДО.

Форум и чат – основные элементы для обмена информацией.

Форумы в СДО предоставляют возможность преподавателям задавать темы для обсуждения, и каждый обучающийся на курсе может участвовать в обсуждении тем, размещая свои ответы. Форум предполагает асинхронный обмен сообщениями и не предполагает мгновенного ответа студента. Общение посредством форума не требует одновременного подключения к системе всех пользователей. При подключении к системе студент может просмотреть все ранее опубликованные сообщения и оставить текст своего сообщения.

С целью обмена сообщения в режиме реального времени может быть использован чат.

Особенности чат-сессии в СДО:

чат используется для передачи только текстовых сообщений,

чат-сессия может быть организована преподавателем в конкретные дату и время, что позволяет участникам организованно и плановом режиме обсудить вопросы по изучению курса,

после окончания диалог, состоявшийся в чат-сессии, может быть доступен для просмотра теми участниками, которые не смогли присутствовать в чате в обозначенное время,

возможность задать в настройках систематичность чат-сессий (ежедневно в конкретное время чата или еженедельно),

возможность организовать чат-сессию с конкретной учебной группой студентов.

Определите, по какому каналу вы оповещаете студентов. Обязательный канал – форум курса в СДО. Также допускается использовать почтовые рассылки и мессенджеры, но убедитесь, что в применяемых вами каналах взаимодействия присутствуют все студенты учебной группы. Ссылка на используемые вам каналы связи со студентами должна быть обязательно размещена в СДО. Не размещайте ссылок на материалы и ресурсы, которые не отображаются корректно на мобильных устройствах.

Информируйте студентов о всех предстоящих занятиях, заданиях, результатах оценивания, изменениях расписания, технических сбоях и их устранении как можно раньше. Если информация пока неполная или неточная, сообщите студентам, когда ожидаются разъяснения.

Сформируйте перечень наиболее часто задаваемых студентами вопросов по вашему курсу и разместите ответы на страничке в разделе курса в СДО. Регулярно обновляйте вопросы и ответы, это снизит нагрузку на вас.

8. Как мне контролировать «посещение» студентами занятий и выполнение ими заданий?

Онлайн-формат обучения вносит особенности в учебный процесс.

Ключевым компонентом контроля работы студентов становится система дистанционного обучения (СДО) Академии и встроенные в систему инструменты: тесты, семинары, задания, общение на форумах и в чатах.

Преподаватель может контролировать процесс обучения студентов, опираясь на своевременность сдачи обучающимися заданий в СДО, дату и время последнего обращения студента к курсу и просмотр материалов, размещенных в СДО.

Для этого в курсах должны быть размещены тесты и задания, установлены сроки их выполнения в соответствии с графиком обучения. Преподаватель устанавливает число попыток и срок сдачи теста/письменной работы. Оценка за сданный тест формируется СДО автоматически на основе параметров, заданных преподавателем. Проверка заданий и тестов (если в тестах есть вопросы, подразумевающие проверку преподавателем) должна быть своевременной.

Задача преподавателя – организовать систематическое, синхронное с расписанием взаимодействие со студентами, при котором каждый студент должен выполнить какое-либо индивидуальное действие (ответ на вопрос, выполнение теста, выполнение задание и т.п. с размещением ответа в СДО).

9. У меня в расписании стоит лекция, что я должен сделать?

Подготовьте по каждой лекции, которая стоит у вас в расписании, и разместите в системе дистанционного обучения Академии (СДО) учебные материалы и методические указания по их освоению или ссылки на публично доступные учебные материалы, с которыми должен ознакомиться обучающийся в рамках данной «лекции»: текст (конспект) лекции, демонстрационные и дополнительные материалы к ним (презентации, учебные фильмы или ссылки на них, материалы для чтения: статьи, документы, хрестоматийный материал), включая ЭБС, ссылки на публичные онлайн-курсы и т.п. с указанием конкретных страниц учебников, конспекта, отрезков видео или фрагментов онлайн-курса, которые должен освоить обучающийся в рамках данного лекционного занятия.

Для автоматической оценки освоения лекционного материала обучающимся подготовьте тестовые материалы. Установите число попыток и срок сдачи теста. Оценка за сданный тест формируется СДО автоматически на основе параметров, заданных преподавателем.

Материалов должно быть достаточно для освоения материала обучающимся.

Все лекционные материалы и материалы к семинарским занятиям для каждой запланированной в расписании лекции (занятия) нужно разместить не позднее, чем накануне лекции (занятия).

Разместите подготовленные материалы в соответствующем курсе в СДО. Все доступные курсы располагаются в разделе Онлайн-обучение.

Откройте форум для обсуждения и ответов на вопросы студентов. Информация о создании форума представлена здесь. Срок ответа преподавателя на вопросы обучающихся не должен превышать 1 рабочего дня с момента публикации вопроса.

Контролируйте своевременность сдачи обучающимися в СДО тестовых заданий согласно графику их выполнения. При нарушении графика выявляйте и фиксируйте «прогулы» (отсутствие заходов в систему, непрохождение теста и т.п.) в СДО, связывайтесь с отстающими обучающимися через СДО или, при необходимости, другими доступными средствами для выяснения и устранения причин.

Вы можете провести онлайн-трансляцию лекции, для чего используйте официальный инструмент Академии для онлайн-трансляций, встроенный в ваш курс. При необходимости вы можете воспользоваться иными доступными инструментами онлайн-трансляций при условии, что ссылка на трансляцию размещена вами в СДО и все ваши студенты имеют к ней бесплатный доступ. В заранее определенную дату и время лекции проведите трансляцию и ответьте на вопросы студентов.

Не делайте лекцию слишком длительной (более часа-полутора). Делайте перерыв в середине. Не настаивайте, чтобы студенты тоже включали видео: домашние условия могут не позволять такого формата.

10. У меня в расписании стоит семинарское занятия, что мне делать?

Подготовьте и разместите в системе дистанционного обучения Академии (СДО) материалы, предназначенные для обеспечения семинарских/практических занятий. Материалы размещаются в привязке к конкретным занятиям, запланированным в учебном расписании.

Подготовьте вопросы для обсуждения на семинарских занятиях, планы практических занятий, материалы для подготовки к ним (презентации, учебные фильмы или ссылки на них, материалы для чтения: статьи, документы, хрестоматийный материал), включая ЭБС, ссылки на публичные онлайн-курсы и т.п. Разместите их в СДО.

Для автоматической оценки освоения материала обучающимся вы можете подготовить тестовые материалы. Если вы приняли решение об использовании письменных работ, составьте варианты письменных работ и методические указания по их выполнению и разместите их в СДО.

Все материалы к семинарским занятиям для каждой запланированной в расписании лекции (занятия) нужно разместить не позднее, чем накануне занятия.

После того, как обучающиеся получат в СДО задания, выполнят их и загрузят в СДО результаты выполнения (текстовые файлы, презентации, изображения), проверьте и оцените письменные работы, занесите оценки в СДО.

Допускается использовать кросс-проверку (взаимное оценивание) обучающимися работ друг друга. В таких случаях преподавателем размещаются в СДО соответствующие методические указания, в которых указываются критерии оценивания с примерами.

Откройте форум для обсуждения и ответов на вопросы студентов. Информация о создании форума представлена здесь.

Консультируйте обучающихся, отвечая письменно на их вопросы на форуме или в режиме чата. Срок ответа преподавателя на вопросы обучающихся не должен превышать 1 рабочего дня с момента публикации вопроса.

Контролируйте своевременность сдачи обучающимися в СДО тестовых и практических заданий согласно графику их выполнения. При нарушении графика выявляйте и фиксируйте «прогулы» (отсутствие подключения к курсу в систему, непрохождение теста и т. п.) в СДО, связывайтесь с отстающими обучающимися через СДО или, при необходимости, другими доступными средствами для выяснения и устранения причин.

11. Могу ли я использовать для взаимодействия со студентами иные инструменты, помимо СДО?

Взаимодействие со студентами при помощи иных инструментов допускается при условии, что:

используемый вами инструмент доступен обучающимся и не требует от них дополнительных расходов (покупки подписок, оплаты доступа к контенту и т.п.) или специфического оборудования,

в СДО заблаговременно размещена ссылка на используемый инструмент,

в СДО размещены методические указания (инструкции) по использованию инструмента и доступу к нему;

по итогам взаимодействия во внешней по отношению к СДО среде в СДО размещен образовавшийся контент или ссылка на него.

12. Что вы мне еще можете посоветовать по взаимодействию со студентами и использованию СДО?

Не следует использовать только «живые» формы взаимодействия (лекции онлайн, вебинары, чаты, мессенджеры). Сделайте упор на формирование учебных материалов для студентов (конспектов лекций, презентаций, ссылок на учебную литературу, методических указаний и практических заданий и т.п.), которые размещайте в СДО.

Сделайте освоение курса предсказуемым: желательно сформировать план хотя бы на ближайшие 2-3 занятия, чтобы студенты понимали контекст, задачи и мог планировать свое учебное время.

Следует давать студентам методические рекомендации, инструкции для любого вида учебных материалов (например, «В лекции 1 обратить внимание на аспект…»; «В задании № 2 представить ответ в виде эссе не менее 1000 знаков»).

Для того, чтобы ваши материалы отображались у всех студентов корректно вне зависимости от используемых ими платформ и программ, рекомендуем загружать текстовый материал и презентации в формате pdf. Возможность сохранить в данном формате поддерживается всеми популярными программами создания текстов или презентаций.

Систематически используйте промежуточные контрольные мероприятия (промежуточные тесты по теме лекции, по теме раздела дисциплины). Рекомендуется формировать тесты для каждого занятия, например, как допуск к следующему занятию или для проверки успешности освоения темы занятия.

Используйте только проверенные и стабильные источники информации (ссылки на видео, на открытые курсы, на научные и популярные статьи).

Используйте материалы электронных библиотечных систем (ЭБС) с указанием местонахождения материалов в конкретной ЭБС, а также с указанием разделов, обязательных к ознакомлению в рамках изучаемой темы.

13. Как правильно организовать тестирование студентов?

С инструкцией по созданию тестов в системе дистанционного обучения Академии (СДО) можно ознакомиться здесь.

Размещайте тесты в привязке к лекционным материалам или материалам для поддержки семинарских/практических занятий.

Тесты не должны быть объемными и должны использоваться преимущественно для контроля, а не для обучения или запоминания информации. Учтите, что при прохождении теста студент имеет возможность использовать любые материалы, поэтому тест должен быть ориентирован на контроль понимания, а не формальных знаний.

Установите для каждого теста ограничения доступа, чтобы студент мог пройти тест только при соблюдении определенных условий: после изучения лекционного материала, после успешного выполнения практического задания и т. д.

Задайте для теста максимальный и проходной балл, число попыток его прохождения. В этом случае СДО рассчитает итоговую оценку за тест автоматически для всех студентов по заданному вами правилу.

Исключением являются тесты, в которых используются вопросы открытого типа («эссе»): если в тесте присутствует вопрос такого типа, преподаватель должен его проверить и оценить вручную, чтобы итоговая оценка за тест была выставлена.

Старайтесь использовать разные вопросы в промежуточных тестах и в итоговом, чтобы избежать списывания.

Источник

Руководство по работе в СДО для преподавателя

РУКОВОДСТВО ПО РАБОТЕ В СДО ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Что нужно для работы в СДО и как в нее войти. 2

Общий интерфейс системы.. 3

Личный профиль пользователя. 3

Общий вид курса. Навигация по курсу. 4

Описание основных блоков курса. 5

Определение установок курса. 8

Создание страницы курса. 10

Текстовая страница. 12

Работа в редакторе. 12

Ссылка на файл или на веб-страницу. 15

Ссылка на каталог. 15

Создание вопросов. 18

Вопрос в закрытой форме. 19

Вопрос Верно/Неверно. 19

Вопрос в открытой форме (короткий ответ) 20

Вопрос в открытой форме (эссе) 20

Вопрос в открытой форме (числовой) 20

Вопрос на соответствие. 20

Вопрос случайный на соответствие. 20

Вычисляемый вопрос. 21

Вопрос с вложенными ответами(Embedded answers) 21

Случайный вопрос. 21

Просмотр результатов теста. 22

Рабочая тетрадь. 26

Коммуникативные возможности СДО Moodle. 27

Управление курсом.. 29

Справочная помощь. 31

РУКОВОДСТВО ПО РАБОТЕ В СДО ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Введение

Данное руководство содержит минимальные сведения о системе дистанционного обучения УГТУ и рассматривает лишь самые общие варианты и способы наполнения дистанционного курса учебным материалом. На самом деле возможности системы намного шире, впоследствии данное руководство, возможно, будет расширено. На данный момент более подробную информацию о возможностях системы и ее практическом использовании можно получить или во время практических семинаров, организуемых Центром дистанционного обучения, или на курсах повышения квалификации в ИПК-НАМЦ УГТУ, или непосредственно у сотрудников ЦДО.

Желаем успехов в разработке и наполнении дистанционного курса Вашей дисциплины!

Что нужно для работы в СДО и как в нее войти

Для работы в системе требуется компьютер и выход в Интернет – попасть в систему, расположенную на сервере УГТУ, можно из любой точки земного шара. При этом мощность процессора особой роли не играет, равно как и объем жесткого диска (его должно просто хватать на хранение тех файлов, что Вы будете подготавливать для СДО) и тип операционной системы. Необходима установка браузера – т. е. программы для работы в Интернет (при использовании Internet Explorer желательно не ниже версии 8.0 – для корректного выполнения функций СДО). Помимо этого, необходимо установить программу чтения pdf-файлов (Adobe Reader) и проигрыватель Flash-файлов (Adobe Flash Player)[1]. Для подготовки электронных материалов учебного курса необходимо наличие офисных программ, в идеале – Microsoft Office, но возможно и использование OpenOffice. Необходима защита Вашего компьютера от вирусной атаки – принимая во внимание Вашу будущую активную работу в сети.

Войти в Систему можно с сайта Центра дистанционного обучения (который расположен по адресу http://cde. ), воспользовавшись кнопкой «Вход в СДО». Вам будет предложено пройти авторизацию, используя логин (Ваше имя в Системе) и пароль. Оба параметра выдаются администратором СДО по предоставленной Вами заявке[2]. Необходимо не надеяться на свою память, а обязательно записать их, хотя в критических случаях полной невозможности вспомнить их значения, можно обратиться к администратору СДО для их восстановления (или воспользоваться кнопкой на странице входа в СДО «Помогите попасть на сайт»). В качестве пароля можно использовать только буквы латинского алфавита, при этом он должен содержать не менее 6 символов и обязательно хотя бы одну маленькую английскую букву, и хотя бы одну цифру. К логину требований нет.

Общий интерфейс системы

После авторизации Вы попадете на главную страницу Системы, на которой расположены:

1. Ссылка на Ваш личный профиль (справа наверху «Вы зашли под именем …»);

2. Кнопка переключения языка интерфейса;

3. Основной (центральная часть окна) учебный блок – на главной странице там содержится список новостей, а когда Вы будете работать с курсом, эта часть будет отдана под структуру курса;

4. Разнообразные информационные блоки и блоки управления (слева и справа от центрального блока).

Блок представляет собой группу ссылок и другие средства работы с курсом, объединенные по общим признакам. Визуально выделяется серой окантовкой. Содержимое блока можно свернуть и развернуть, но название блока будет присутствовать всегда.

Личный профиль пользователя

Ссылка на Ваш личный профиль расположена на главной странице системы (см. выше). Эта же самая ссылка (фактически – Ваши имя и фамилия) будет встречаться Вам достаточно часто в Системе, например, около Вашего курса. Нажав на нее (независимо от места ее расположения), Вы попадете на свой личный профиль, который содержит разнообразную информацию о Вас именно в том виде, в каком видят ее другие пользователи СДО, т. е. студенты, преподаватели и администраторы. Эта информация включает в себя Ваше краткое резюме, месторасположение, адрес электронной почты (необходимо указывать активный адрес, поскольку именно через него будет происходить Ваше общение с администраторами (в том числе) СДО и дату последнего Вашего входа в СДО. На этой же странице расположены (внизу) кнопки для смены пароля (не стоит этим злоупотреблять!) и обмена сообщениями.

На странице, помимо вкладки «О пользователе», содержащей вышеуказанную информацию, содержатся вкладки, с помощью которых можно:

1. Отредактировать информацию по профилю (Редактировать информацию):

— разрешить или запретить указание e-mail,

— выразить согласие на получение уведомлений от Системы,

— указать часовой пояс (категорически запрещено его менять!),

— и дать о себе ту информацию, которую посчитаете нужным,

— добавить более личную информацию о себе, воспользовавшись кнопкой «Показать дополнительные».

Необходимо не забывать сохранять все внесенные изменения с помощью кнопки «Сохранить», расположенной внизу страницы. При этом, если не заполнены обязательные поля, сохранение параметров не произойдет, система вернется к старому профайлу!

2. Отследить свои сообщения на форумах (Сообщения форума).

3. Вести свой блог. Блог в сети выполняет роль дневника или записной книжки. Доступность блогов определяется администратором системы. На сайте СДО УГТУ все пользователи сайта могут видеть все блоги. А доступность каждой записи блога определяется автором блога.

Обратите внимание, что у всех индивидуальных установок есть знак «?» рядом с ними, щелчок по которому приведет к открытию окна с контекстной помощью. Большей частью эта помощь уже переведена на русский язык, не забывайте пользоваться ею при возникновении сомнений или вопросов по использованию установок!.

Работа с курсом

Общий вид курса. Навигация по курсу

Основным понятием и элементом СДО является курс. Все курсы в пределах СДО распределены по категориям. Само понятие курса в СДО несколько шире, чем в обычном понимании. Курс фактически является (помимо средства организации обучения по определенной дисциплине) еще и средой общения заинтересованных лиц в пределах одной тематики (курс работает фактически как форум).

Для того чтобы попасть на страницу курса, необходимо просто щелкнуть на его названии. Все курсы имеют одинаковую структуру и состоят из блоков и модулей (разделов).

Блоки используются для навигации, управления и выполнения системных функций.

Модули (разделы) представляют собой основное содержание курса, располагаются в центре между блоками курса, количество модулей и их вид задаются преподавателем курса. Обычно один модуль содержит информацию по одной теме и отображается в отдельной рамке.

В модулях размещаются ресурсы и элементы курса, т. е. фактически содержание курса.

Ресурсы содержат учебную информацию для чтения (просмотра), это неинтерактивная часть курса.

Элементы – это интерактивные компоненты курса, которые оцениваются, поскольку требуют от студентов совершения определенных: ответов на вопрос, прохождение тестирования, участие в обсуждении и т. п. С их помощью организуются общение и обсуждение, совместная коллективная работа.

Ниже имени, под которым Вы зашли на сайт, Вы увидите панель навигации, которая показывает место текущей страницы в иерархии сайта (фактически «путь файла»). По этой панели можно передвигаться, легко переходя от одного уровня на другой и в любой момент времени понять, на каком уровне Вы находитесь.

Как только Вы начнете работу с модулями курса, у Вас появится еще одна возможность навигации по курсу – окошечко «Перейти на…».

Как только в курсе появится набор элементов, к ним можно будет перейти через блок Элементы, по соответствующим ссылкам.

У пользователей системы есть выбор (нажимая кнопку возле правого края рамки каждого раздела) или отображать все разделы курса одновременно на странице, или выводить на нее только один раздел. В последнем случае переход от одного раздела к другому можно будет осуществить с помощью Списка-меню «Перейти на…», расположенного ниже отображаемого раздела.

Вы можете поставить на страницу блок «Раздел ссылок», тогда навигацию по странице можно осуществлять и с помощью этого блока.

И еще одно – правда, это не совсем относится к навигации. Для того чтобы «взглянуть» на курс глазами студента (или другого участника курса), воспользуйтесь полем «Переключиться к роли», которая появляется после входа в курс справа, на одном уровне с панелью навигации.

Описание основных блоков курса

Напоминаем, что все блоки расположены слева и справа от центральной части страницы курса. Описание назначения наиболее часто используемых блоков сведено в таблицу 1.

Таблица 1. Описание часто используемых блоков СДО

Обращение к ссылке «Участники» позволит Вам увидеть всех участников данного курса, узнать их электронные адреса, отправить личное сообщение, просмотреть его профиль, узнать последнюю дату «посещения» курса и СДО

Показывает все типы элементов курса, задействованные в нем и осуществляет быстрый переход к ним и различной информации по ним. Когда вы впервые войдете в класс, единственной указанной здесь категорией будут «Форумы». Это происходит потому, что один форум (дискуссия) существует по умолчанию – это новостной форум. Список видов деятельности будет расти по мере того, как вы будете практиковать разные виды деятельности в вашем классе.

Дает возможность найти нужную информацию в форумах, используя параметры поиска

Содержит ссылки на различные страницы, например, на страницу с оценками, установками курса, личный профиль и т. д.

Содержит перечень всех доступных Вам курсов

Содержит даты текущего месяца с отображением особо важных для изучения курса событий

Содержит ссылки на последние сообщения в новостном форуме

Отображает ссылки на важные события, запланированные на ближайшее время.

Содержит отчет о последних (со времени последнего посещения пользователя страницы курса) действиях слушателей и обновлениях в курсе

Отображает ссылки на неотвеченные сообщения внутренней почты СДО. Клик на ссылке приведет к открытию истории сообщений от конкретного пользователя.

Пользователи на сайте

Содержит информацию о том, кто в настоящее время находится в системе в общем или в данном конкретном курсе.

Все блоки в режиме редактирования можно перемещать по краям страницы, показывать или скрывать от студентов, а также добавлять на страницу курса в режиме редактирования, выбрав их из списка блока «Блоки» (здесь рассмотрены только основные блоки, существуют и другие). Содержание блоков формируется автоматически по мере наполнения курса.

Мы надеемся, что работа с большинством блоков не вызовет вопросов, поэтому рассмотрим только те, использование которых может вызвать определенные трудности.

Первый большой блок – Управление. Содержит следующие ссылки (таблица 2):

Таблица 2. Ссылки блока «Управление»

Результат действия ссылки

Выход в режим редактирования

Выход на страницу установок курса

выход на страницу назначения и переопределения ролей, эта возможность становится доступной только после получения прав от администратора

Выход на страницу, где студент видит свои оценки, а преподаватель – оценки всех учащихся. При этом преподавателю дается большой выбор различных действий – он может не только посмотреть эти оценки, но и увидеть подробный анализ ответов, тут же получает возможность их корректировки, переоценки или оценки вручную, сделать выборку по тем группам студентов, оценки которых он хочет видеть и т. д.

Выход на страницу, на которой можно добавлять/удалять/редактировать состав группы курса. Для добавления и формирования группы необходимо воспользоваться на этой странице кнопкой «Создать». Студентов удобно разбивать на группы, если, например, один и тот же курс изучается разными группами.

Выход на страницу, где можно осуществить резервное копирование всего курса или его элементов. Рекомендуется при активно развивающемся курсе пользоваться этой опцией один раз в две недели. Необходимо помнить, что в именах всех файлов, использующихся в СДО на платформе Moodle, (в том числе и файл архивной копии!) должны быть только латинские буквы

Выход на страницу, где можно восстановить содержимое всего курса из резервного архива, причем в разных вариантах – как новый курс, заменить старый на новую версию (целиком или частично) или добавив в уже существующий курс дополнительные ресурсы. Очень удобно, позволяет достаточно свободно манипулировать ресурсами курса

Выход на страницу, на которой можно импортировать данные из любого другого курса

Выход на страницу, на которой преподаватель может очистить курс от пользовательских данных об их участии в деятельных моментах курса (тестах, сообщения в форумах и т. д.). Эту опцию необходимо (для комфортной работы) использовать каждый раз перед началом изучения курса новой группой

Выход на страницу с отчетами по работе участников курса с его элементами, статистикой посещаемости курса, работы в нем и преподавателей, и студентов. Удобно использовать для анализа активности студентов

Переход на страницу редактирования банка тестовых заданий. Работа с тестовым банком будет рассмотрена в соответствующем разделе

Переход на страницу, на которой можно будет работать со всеми файлами курса (упаковывать, закачивать, удалять, перемещать, переименовывать и т. д.).

Исключение себя из списка учащихся данного курса

Выход на личный профиль пользователя

Еще один блок, требующий рассмотрения (поскольку его использование необходимо и оправдано для организации более четкой и активной работы студентов) – блок Календарь. Этот блок содержит сетку текущего месяца с отмеченными на ней событиями, на которые преподаватель (или другой пользователь) хотел бы обратить внимание. Есть четыре типа событий:

— общие события (выходящие за рамки курса)

— события курса (относящиеся непосредственно ко всему курсу, например, даты важных активных событий)

— групповые события (события конкретной группы для курса, в котором находится пользователь)

— события пользователя – личные Ваши события, важные лично для Вас.

Типы событий отображаются разным цветом, расшифровка дана тут же, ссылки на события всплывают в окошке при наведении на дату события курсора, клик на дате вызывает переход на полное описание события. Отображение любого типа события можно отключить, нажав на соответствующую иконку (глазик) в режиме редактирования.

Все события добавляются на странице календаря, на которую выходишь при клике на месяце – затем надо воспользоваться кнопкой «Новое событие». В принципе, работа с календарем не должна вызывать трудности.

Все события из календаря можно экспортировать в Ваш личный Outlook (если Вы им пользуетесь). Тогда появится возможность даже звукового оповещения о приближении всех запланированных событий.

С помощью кнопки «Предпочтения» (в правом верхнем углу на уровне панели навигации в окне календаря) можно определить некоторые параметры, имеющие отношение как к блоку «Календарь», так и к некоторым другим, например, блоку «Наступающие события».

Блок «Последние действия». Любое изменение состава курса, появление новых сообщений и новых пользователей отобразится в этом блоке. По ссылке «Полный отчет о последних действиях» преподаватель может просмотреть подробный отчет по действиям для каждого элемента курса. Можно воспользоваться фильтром, для того, чтобы более точно определить, информацию о каких именно последних действиях Вы хотите увидеть. После выбора определенных настроек, необходимо нажать кнопку «Последние действия», а для возврата в обычный режим поиска – перейти по ссылке «Скрыть дополнительные». Чтобы просмотреть подробную информацию о последних действиях по модулю, необходимо войти в этот модуль (из блока) и кликнуть на верхнюю правую ссылку «ответов на задание – посмотреть». На появившейся странице можно не только просмотреть результаты работы студентов, но и прочитать присланные файлы, оценить их и написать замечания.

Блок «Люди». Содержит полную информацию участников курса. Кликнув на ссылке «Участники», попадаем на страницу, где находятся настройки, с помощью которых можно влиять на состав и вид отображаемой на данной странице информации. Кроме того, с помощью определенных действий можно организовать различную связь с участниками курса (внизу, «С выбранными пользователями»).

Определение установок курса

Все курсы, в которых Вы зарегистрированы как создатель или преподаватель (без права обновления курсов), отображаются в блоке Мои курсы. Щелчок по названию курса в этом блоке приведет к открытию шаблона курса (если он создается с нуля). Дальнейшая информация дается в предположении, что Вы являетесь создателем курса и Вам необходимо наполнить его содержательными элементами.

Прежде всего, необходимо определить общие параметры курса. Первоначально обязательные поля установок курса заполняет администратор системы при регистрации курса. При первом входе в свой курс преподавателю необходимо ознакомиться с ними и при необходимости – изменить. Для перехода к установкам курса воспользуйтесь ссылкой Установки в блоке Управление. Напоминаем, что на странице редактирования настроек (как и в любом другом месте) Вы рядом с названиями настроек увидите знак вопроса, щелкнув по которому, Вы сможете получить краткую помощь по конкретной позиции.

Поля установок курса:

Полное имя – название курса, которое будет отображаться на главной странице СДО в списке всех курсов сайта. Должно соответствовать ГОС и учебному плану. Короткое имя – имя для отображения в панелях навигации – одно слово или аббревиатура. Индивидуальный номер курса (ID курса) – нужен для использования курса во внешних системах. Перспективный параметр, пока не используется, оставляем пустым. Краткое описание – резюме-анонс курса. Должно быть кратким и емким, по объему – не более одного абзаца. Описание будет доступно всем пользователям курса, в т. ч. и гостям, поэтому к его формулировкам надо подойти ответственно. Формат – выбор параметра определяет, как будет выглядеть страница курса. Рекомендуются следующие форматы:

— Календарь – организует расписание курса в виде календаря, понедельно, с точной датой начала и окончания разделов. Одной неделе соответствует одна тема, максимальное число разделов – 52. При выборе этого формата задается начальная дата обучения и количество недель, система сама размечает страницу курса. Удобно при строгом графике занятий, когда преподавателю необходимо, чтобы студенты работали с материалом одновременно или изучали материал в строгой последовательности.

— Структура – основа для структуризации курса – тема, которая сроком не ограничивается. Преподаватель указывает желаемое количество тем, Система создает разделы для каждой темы. Применение оправдано, когда освоение темы не связано жестко с групповыми занятиями и со строгой последовательностью изучения.

6. Количество недель/тем – задает число блоков для форматов Структура и Календарь.

7. Дата начала курса – дата начала первой недели курса в формате Календарь и дата начала протоколирования действий участников курса для всех форматов.

8. Отображение скрытых секций – дает возможность преподавателю скрывать отдельные темы/недели, чтобы студенты не забегали вперед. Скрытие может быть полным или нет – в последнем случае студенты будут видеть только заголовки тем.

9. Новости – определяет количество новостей, отображаемых в блоке «Новостной форум» на странице курса.

10. Показывать оценки – определяет возможность доступности оценок студентам («да») или только преподавателю.

12. Максимальный размер загружаемого файла – определяет верхнюю границу файла как для преподавателя, так и для студента. Пределы определяются администратором СДО.

13. Это МЕТАКУРС? – курс, содержащий в себе дочерние курсы. Для использования в своей работе метакурсов необходимо владеть информацией о них. В данном руководстве такие курсы не рассматриваются.

— Метод записи используется один. Настройку не меняем!

— Роль по умолчанию – определяет, какую роль получит вновь зарегистрировавшийся пользователь

— Курс доступен для самозаписи – в СДО УГТУ возможность самозаписи на курсы закрыта, поэтому, даже установив этот параметр, Вы не получите ожидаемого результата

— Продолжительность обучения – определяет срок всего обучения студента по курсу. Если Вы хотите самостоятельно отчислять студента с курса в удобное для Вас время, необходимо выбрать неограниченный.

15. Уведомление об окончании подписки.

— Оповещать – при отчислении студента с курса преподавателю на почту поступит соответствующее уведомление

— Оповещать учеников – уведомление будет выслано студенту

— Порог – определяет, за сколько дней будут высылаться оповещения.

— Принудительно – если эта опция выключена, то для разных элементов курса можно будет устанавливать различные групповые методы, в противном случае указанный в настройках групповой метод автоматически применится ко всем элементам курса.

— Доступность определяет, будет ли виден курс для студентов (удобно использовать во время разработки курса)

— Кодовое слово – пароль, запрашиваемый у студента при самозаписи

— Доступ для гостя – определяет возможность доступа к курсу гостя или гостя, имеющего кодовое слово

– Принудительный язык определяет язык интерфейса для участников курса. При выборе опции «не вынужденный», появляется возможность пользователю самому выбрать язык интерфейса. Полезно при языковых курсах, поскольку важные элементы курса будут отображаться на языке курса.

19. Переименование ролей – раздел позволяет изменить названия ролей (например, назвать преподавателя учителем, студента – учеником и т. п.).

После выбора установок курса не забудьте их сохранить (кнопка внизу страницы)!

Создание страницы курса

Итак, установки для курса выбраны. Курс разбит на модули согласно выбранному формату, при этом в обязательном порядке образуется и нулевой модуль – с Новостным форумом. Этот модуль предназначен для размещения в нем информации, полезной на всем протяжении изучения курса.

Наполнение курса происходит в режиме редактирования. Войти в этот режим можно из блока «Управление» (ссылка «Редактировать») или по одноименной ссылке в правом верхнем углу под Вашим именем на уровне панели навигации. Выйти же из режима редактирования очень просто – необходимо нажать кнопку «Закончить редактирование».

Вид страницы в режиме редактирования несколько иной, появляются специальные пиктограммы для управления элементами курса. В режиме редактирования можно не только добавлять/удалять/редактировать/перемещать модули, элементы и ресурсы курса, но манипулировать и блоками, осуществляя те же действия.

«Редактирующие» иконки позволят Вам осуществить следующие действия:

— Редактировать – позволит внести изменения в элемент (ресурс, блок) курса и приведет к их настройкам.

— Перенести сюда появляется тогда, когда вы переносите элемент курса или ресурс (после нажатия Перенести). При нажатии на нее элемент или ресурс будет перенесен в указанное место.

— скрывает все остальные разделы и показывает только текущий.

— показывает все разделы курса.

Хотелось бы заострить внимание на одном моменте – на использовании пиктограммы «редактировать вступление» (первая пиктограмма в каждом модуле).

Написав вступление, Вы увидите этот текст как заголовок раздела (модуля), поэтому это вступление должно быть кратким и емким, отражающим все основное по текущему модулю.

Ресурсы курса

Напоминаем, что ресурсы – это неинтерактивная часть курса. Добавляется ресурс в режиме редактирования с помощью выпадающего меню «Добавить ресурс».

После выбора ресурса в ниспадающем меню система переходит на страницу его редактирования, где заполняются определенные поля (некоторые – обязательные, их система пропустить не даст). Большинство ресурсов имеют общие поля, например, такие как:

— Название – в итоге отображается в виде гиперссылки в разделе (модуле) курса. Должно быть информативным, чтобы студенты поняли, о чем идет речь в представленном материале.

— Краткое описание – краткое описание ресурса. Отображается в списке всех ресурсов курса. Если название ресурса носит общий характер (например, тест), то необходимо текст построить таким образом, чтобы студент сразу мог понять, тот ли ресурс он ищет. Так, «тест по теме №1» не совсем информативно, а вот «тест по основам ДО» или «тест по ресурсам СДО» уже более информативно. Краткое описание не должно превышать трех-четырех строк текста.

— Окно – определяет, в том же или новом окне будет открыт ресурс. Опыт работы с системой показал, что открытие задать лучше в новом окне – так студенту будет легче перейти к старому активному окну, где сохраняется основная информация и навигация по курсу. Если воспользоваться кнопкой «Показать расширенные настройки», то можно настроить окно браузера.

Так, в режиме «то же окно»:

— Показывать блоки курса – рекомендуется включить, чтобы студенты могли видеть навигацию курса

В режиме «новое окно»:

— разрешить изменение размеров окна

— показывать полосу прокрутки

— Доступно студентам – определяет доступность материала для студента. Опция «Скрыть» весьма удобна в том случае, если идет наполнение курса и материал еще сырой.

Рассмотрим ресурсы курса подробнее.

Пояснение

Это текст, который отображается непосредственно на странице курса. Примером такого пояснения может служить заголовок модуля (вступление). Полезный ресурс, рекомендуется его использование для всех модулей. Обычно используется для описания учебных материалов (краткая тема занятий) и для привлечения внимания студентов (в этом случае оправданно использовать оформительский элемент, например, или изображение).

Текстовая страница

Самый примитивный ресурс для размещения текста, поскольку содержит только неформатированный текст, а он для восприятия достаточно сложен, поэтому не может быть рекомендован к повсеместному использованию, лучше выбрать следующий ресурс. Набивать текст страницы можно непосредственно в открывшемся при обращении к этому ресурсу поле «Полный текст» или копировать в это же самое поле из другого редактора уже готовый текст.

Веб-страница

Мощный инструмент для представления текстовой информации, позволяет использовать форматирование текста, добавлять картинки, таблицы и ссылки. Именно этот вид ресурса чаще используется для визуализации текстового материала. При формировании веб-страницы необходимо помнить о некоторых вещах.

— при работе в визуальном редакторе желательно не использовать такие гарнитуры как Times, Courier, Georgia (набранный им текст плохо читается с экрана)

— не использовать кегль меньше 12 pt;

— при копировании текста из Word очищать его от тегов Microsoft Word (кнопка со значком Word, причем делать это рекомендуется до вставки на страницу изображений. В противном случае эти изображения могут пропасть и придется заново их вставлять);

— при вставке изображения оно должно быть предварительно загружено в СДО (можно использовать в блоке Управление ссылку Файлы, а можно сделать это непосредственно из диалогового окна добавления веб-страницы);

— для получение большей эффективности пользуйтесь гиперссылками! (Как формировать гиперссылки – смотрите в рекомендациях по работе с html-редактором.)

Давайте сделаем небольшое отступление и рассмотрим возможности html-редактора.

Работа в редакторе

СДО имеет свой собственный html-редактор. Окно этого редактора в системе будет встречаться постоянно и мы часто будем им пользоваться. Чаще всего такого редактора будет достаточно для комфортной работы, но необходимо знать о том, что не все браузеры «дружат» с ним, например, браузером Opera этот редактор не поддерживается.

Вот как выглядит редактор html:

Назначение инструментов на панели редактирования приведено в таблице 3.

Таблица 3. Назначение инструментов на панели редактирования

Поле для выбора шрифта

Поле для выбора размера шрифта

Поле для выбора стиля текста

очистка от тегов word

отменить последнее действие

вернуть последнее действие

выравнивание по левому краю

выравнивание по центру

выравнивание по правому краю

выравнивание по всей ширине страницы

не допускать автосвязывания

вставить специальный символ

редактор во весь экран

Если текст копируется и переносится из документа MS Word, то обязательно нужно выполнить операцию «очистка от тегов word». Иначе текст невозможно будет форматировать (помним, что желательно сначала сформировать всю текстовую часть страницы, очистить ее от тегов, а потом только добавить изображения). Если Вы не обладаете знанием языка разметки HTML, то не стоит править «исходный HTML-код». Программа Moodle может автоматически связывать слова или фразы из создаваемого текста с другими учебными материалами (т. е. может создавать гиперссылки). Используйте инструмент «не допускать автосвязывания», если хотите отменить эту операцию.

При работе с большим текстом используйте полнофункциональный режим редактора (во весь экран) – тогда редактор разворачивается на весь экран. В нем появляются дополнительные кнопки для форматирования таблиц.

В том случае, если редактор не отображается, необходимо в личных настройках для параметра «Во время редактирования текста» выбрать значение «Использовать Richtext HTML-редактор. Если параметр уже установлен, а редактор все равно не отображается, попробуйте использовать другой браузер.

Очень удобно, что многие горячие клавиши в этом редакторе совпадают с горячими клавишами MS Word. Но в нем нет проверки орфографии, поэтому вычитывать текст необходимо очень и очень внимательно!

Рассмотрим некоторые действия, которые можно совершать средствами редактора.

1. Вставка ссылки. Ссылкой может служить любой текст или изображение, который доступен Вам в окне редактора. Выделяем этот объект и нажимаем иконку . Если Вы создаете ссылку на адрес в Интернете, то его лучше скопировать из строки адреса браузера и вставить в поле url-адрес. Если на файл, загруженный в Систему, то нужно воспользоваться кнопкой «Выбрать». Текст, который Вы набьете в поле «Заголовок», станет всплывающей надписью при наведении курсора на ссылку. При указании фрейма рекомендуется выбрать Новое окно, по умолчанию ссылка откроется в том же окне. Для того чтобы удалить ссылку, необходимо ее выделить и воспользоваться кнопкой «удалить ссылку».

Чтобы создать ссылку на закладку (т. е. на определенное место на текущей странице, удобно, когда текст объемный, например), необходимо в выпадающем меню выбрать ее имя в списке Закладки. Чтобы создать собственно Закладку, надо в тексте выделить нужный фрагмент текста, нажать якорь и ввести имя закладки. При этом можно сделать ссылку и на закладку и на текущей странице, и на другой странице.

3. Вставка таблицы. При заполнении параметров вставляемой таблицы необходимо помнить о том, что впоследствии невозможно будет откорректировать значения этих параметров. Даже выделив таблицу и повторно нажав на ее иконку, мы в любом случае вставим новую, а не выйдем режим корректировки существующей. После добавления таблицы в ней удобнее работать в полноэкранном режиме.

Продолжим рассмотрение ресурсов:

Ссылка на файл или на веб-страницу

При использовании ссылки на веб-страницу, она может располагаться как на сервере Moodle, так и в сети Интернет. В первом случае воспользуемся кнопкой «Выбрать или загрузить файл», во втором – в поле «Размещение» вводим полный url-адрес требуемой страницы. Кнопка «Искать веб-страницу» открывает поисковую систему Google, с помощью которой можно найти требуемую страницу и затем скопировать ее адрес (с указанием протокола, например http://) в поле «Размещение».

Если у Вас будет включена кнопка «Принудительное скачивание», то файл всегда будет скачиваться на компьютер студента, а не открываться в окне браузера (студенту будет предложена только возможность сохранения файла).

Имейте в виду, что если Вы даете ссылку на файл PowerPoint, то файл презентации при обращении к такой ссылке просто откроется в соответствующей программе, показ слайдов студенту необходимо будет запускать вручную.

Ссылка на каталог

Используется в том случае, когда материалы для студентов сгруппированы в каталог. Каталог, на который будет направлена ссылка, должен быть сформирован заранее. При обращении к нему студенту будет показано содержание этого каталога со всеми находящимися там файлами и вложенными папками. Переход из этого каталога к родительской папке и другим файлам курса студенту недоступен.

Элементы курса

Одних текстовых материалов для дистанционного курса крайне недостаточно, для полноценного обучения и повышения качества знаний необходимо использовать интерактивные возможности системы. Эти возможности реализованы через элементы курса. Они достаточно разнообразны, каждый по своему заставляет студента включаться в процесс обучения – и через выполнение заданий, и через тестирование, и через участие в форумах и чатах и т. д., но в любом случае элементы курса характеризуются тем, что требуют от студента активной деятельности. Важность этих элементов определяется тем, что усвоение теоретического материала по курсу и собственно работа в целом студента в рамках курса оценивается и системой и преподавателем по работе с этими элементами, итоговая оценка за курс выставляется по совокупности работы с активными элементами. Для их добавления предназначено поле «Добавить элемент», при этом, так же, как и при добавлении ресурсов, можно выделить общие поля для всех элементов. Это:

— Название – имя, отображаемое в теме курса. Должно быть информативным.

— Описание – в этом поле описывается подробно, какие задания необходимо выполнить студентам, выбор вариантов, форма отчетности, сроки выполнения и другая необходимая информация.

— Групповой режим – можно выбрать один из трех групповых режимов:

Групповой режим определен на двух уровнях:

Групповой режим, определенный на уровне курса, является режимом по умолчанию для всех элементов, создаваемых в курсе.

2. Уровень элементов курса

Для каждого элемента, поддерживающего групповой режим, можно указать его собственный групповой режим. Если для курса установлен «принудительный групповой режим», то установки любого элемента курса игнорируются.

— Доступно студентам – может иметь два значения:

1. Показать – элемент курса будет доступен для студента

2. Скрыть – элемент будет скрыт от студента (удобно при формировании и редактировании элемента).

Рассмотрим теперь индивидуальные настройки каждого интерактивного элемента, проранжировав их по популярности использования создателями курсов.

Задание

Их выполнение состоит в подготовке ответа студента на поставленную задачу, который оформляется в виде одного или нескольких файлов. Файлы могут быть выложены в Систему или отправлены по электронной почте вне Системы (не рекомендуется, поскольку не будет учитываться при оформлении фактически выполненной нагрузки!). После проверки задания преподаватель может выставить оценку и написать рецензию на работу.

Настройки, общие для всех видов заданий:

1. Описание – формулировка самого задания

2. Оценка – выбор максимального балла за данное задание

3. Доступно с и Последний срок сдачи – даты и время начала и окончания выполнения задания. Имеется возможность запретить отправку ответа после истечения срока выполнения. В противном случае (при разрешении отправки таких ответов) возле «опоздавших» ответов преподавателю есть соответствующее напоминание, выделенное красным.

4. Несколько попыток – по умолчанию студенты не могут исправлять свои ответы после оценки их преподавателем, если же эта опция включена, то студенту такая возможность предоставляется. Но! Этот параметр не используется для заданий с ответами вне сайта и в виде нескольких файлов.

5. Отправлять уведомления преподавателям – в случае его активности преподаватели будут получать по электронной почте уведомления о каждом новом ответе студента (включая и его исправления)

6. Максимальный размер файла – для заданий с загрузкой файлов.

Особенности отдельных типов заданий.

1. Ответ – в виде нескольких файлов – позволяет студенту загружать один или несколько файлов любого типа. Особенности отдельных параметров:

— при разрешении удаления студенты могут удалять и заменять файлы в любое время до оправки файлов на проверку преподавателю

— указанное значение максимального количества загружаемых файлов студенту не видно, поэтому это значение необходимо прописать в описании задания. Студент может, но не обязан загрузить установленное максимальное количество файлов при выполнении такого задания

— при разрешении комментариев участники курса могут вводить примечания в текстовые поля. Это текстовое поле может быть использовано для связи с учителем, описания выполнения задания и т. п.

— есть возможность описание задания скрыть от студентов до даты начала его выполнения.

3. Ответ в виде файла – такой тип ответа позволяет студенту отправить в качестве документа один произвольный файл.

4. Ответ – вне сайта. Такой режим используется только тогда, когда ответ предполагается, например, при личной встрече. Студент сможет прочесть описание задания, но не сможет прислать в ответ ни текст, ни файл. Преподаватель же, как обычно, может написать отзыв и поставить оценку. Такой тип задания может использоваться для оценки некоторых факторов, например, активности студентов, оригинальности их решения и т. д. или применяться при подготовке к форуму, если последний посвящен обсуждению какого-либо определенного вопроса.

ВНИМАНИЕ! Поскольку система поддерживает только латиницу, ЛЮБОЙ файл, закачиваемый в систему (как преподавателем, так и студентом), должен в своем названии содержать только буквы латинского алфавита. В противном случае название файла заменяется на нижнее подчеркивание, и его достаточно трудно идентифицировать! Обязательно предупредите об этом своих студентов при описании заданий.

Для проверки выполнения заданий, нужно найти задание в структуре курса и щелкнуть по нему, либо щелкнуть по ссылке «Задания» в блоке «Элементы курса», найти задание и щелкнуть по его названию. Для выставления или изменения оценки, необходимо щелкнуть по ссылке «Ответов на задание – N (посмотреть)» и в открывшемся окне щелкнуть по ссылке «Оценка» или «Редактировать» напротив фамилии студента. Оценка представлена в виде «набранные баллы/максимальное количество баллов». Оценки за выполненные задания автоматически появляются в таблице оценок.

При проверке ответа до оценки задания присланную работу можно вернуть для доработки, после выставления оценки такой возможности уже нет. Чтобы отправить на доработку уже оцененную работу, необходимо удалить текущую оценку, выбрав в списке оценок – Без оценки.

Тест представляет собой серию вопросов различного типа, проверка ответов происходит автоматически. В СДО это основное средство контроля знаний студентов, позволяющее с минимальными затратами времени преподавателя объективно оценить уровень усвоения материала большого количества студентов, и ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ ЭЛЕМЕНТ ДИСТАНЦИОННОГО КУРСА. Каждый курс должен содержать, как минимум, итоговое контрольное тестирование, а чтобы курс мог быть действительно назван качественным курсом, тестов в его составе (разного содержания, назначения и объема) должно быть не менее, чем N/3, где N – количество модулей (разделов).

Создание теста проходит в два этапа: на первом автор курса набирает банк вопросов курса, а затем набирает собственно тесты. При этом все вопросы хранятся в одном месте и один и тот же вопрос можно использовать в разных тестах.

Возможно создание тестов и через добавление в курс элемента Тест, но тогда вопросы, помещенные в этот конкретный тест, в банк вопросов не попадут. Учитывая одно из требований при подготовке тестов – в итоговом тесте должны содержаться вопросы из промежуточных тестов – такое создание теста не всегда оправданно.

При формировании тестовых вопросов необходимо учитывать общие методические требования, предъявляемые к разработке тестов.

Создание вопросов

Для создания банка вопросов необходимо воспользоваться кнопкой «Вопросы» в блоке «Управление», на открывшейся странице – четыре вкладки:

1. Вопросы – отображает непосредственно банк вопросов.

2. Категории – позволяет управлять категориями вопросов.

3. Импорт – используется для автоматического создания вопросов из текстового файла.

4. Экспорт – используется для записи вопросов в текстовый файл.

Ниже этих вкладок следуют:

— Название категории – выбор текущей категории

— Создать новый вопрос – новый вопрос будет создан в категории, указанной выше

Вопросы разбиваются по категориям с двумя целями:

1. Чтобы их можно было проще найти

2. Для создания тестов со случайными вопросами (которые будут выбираться из разных категорий).

Для создания категорий воспользуемся вкладкой Категории, на открывшейся страничке ввести название новой категории, в поле «Доступные категории» выбрать категорию, в которую она будет вложена (если это необходимо) и ввести описание категории. Но прежде всех этих действий вопросы лучше разбить на категории заранее, на бумаге. Новая категория в списке уже существующих категорий появится выше.

После создания категорий необходимо наполнить их вопросами. Если не планируется использование случайных вопросов, то можно обойтись одной стандартной категорией «Default for «Название Вашего курса». В банке вопросов выбирается категория, тип создаваемого вопроса, после чего откроется окно создания вопроса. Для каждого типа вопросов оно будет своим. Рассмотрим их.

Вопрос в закрытой форме

Самый распространенный тип вопроса. Предлагается ряд ответов, из которых необходимо выбрать один или несколько.

На этой странице заполняем:

— Название категории – категория, в которую будет сохранен вопрос

— Название вопроса – будет отображаться в списке вопросов и будет видно только Вам. Называть вопрос надо так, чтобы его легко можно было идентифицировать в банке вопросов.

— Оценка для вопроса по умолчанию – будет автоматически присвоена вопросу при добавлении его в тест. Но в самом тесте впоследствии оценку за вопрос можно будет изменить.

— Общий комментарий – текст, который студент увидит после ответа на вопрос.

— Один или несколько ответов? – определяет, сколько вариантов ответа будут верными.

— Случайный порядок ответов – выбор последовательности вопросов.

— Выберите тип нумерации – задает нумерацию ответов.

— Варианты ответов – в каждом варианте заполняется вариант ответа, комментарий к нему и оценка. Если это вопрос с одним правильным ответом, то необходимо, чтобы хотя бы один ответ должен иметь оценку 100%. Можно сделать несколько правильных ответов, (студенту при этом достаточно будет выбрать один из них), частично правильные ответы (оценка в диапазоне Пусто-100%), неправильному ответу соответствует оценка «Пусто».

Если вопрос подразумевает выбор сразу нескольких правильных ответов, их оценка в сумме должна равняться 100%, а неправильным ответам необходимо давать отрицательную оценку. Если у неправильных ответов оставить «Пусто», то студент наберет максимальное количество баллов, просто выбрав все варианты ответов. Это значение («Пусто») оправдано использовать, например, при оценивании ответа на неоднозначный вопрос (например, когда он верен для одной научной школы и неверен для другой). Общая оценка за ответ отрицательной быть не может, если студент набирает меньше 0%, он получает 0 баллов.

— С помощью кнопки «Добавить три варианта ответа» добавляем еще три ответа, помимо количества, предложенного Системой.

— Заполняем поля комментария в зависимости от ответа студента на вопрос.

— При редактировании уже существующего вопроса можно воспользоваться кнопкой «Сохранить как новый вопрос» для сохранения и предыдущей версии вопроса, и той, которую Вы создали.

Вопрос Верно/Неверно

Аналогичен вопросу в закрытой форме, но вариантов ответов только два – верно или неверно. Страница создания такого вопроса не вызовет трудностей.

Вопрос в открытой форме (короткий ответ)

При ответе на такой вопрос студент не ограничен вариантами, он может ввести любой текст (2-3 слова) в поле ответа. Создание такого типа вопросов требует строгой однозначности трактовки вопроса. При заполнении страницы для формирования этого вопроса в полях вариантов ответа, необходимо предусмотреть многие вещи, например, возможность ввода синонимов, правильного ответа в разных падежах и т. д.

Для корректной работы таких вопросов предусмотрены специальные символы. Так, «*» заменяет любую последовательность символов. Кроме того, поле «Чувствительность к регистру» определяет, важен ли регистр в ответе. Если задано «не важен», то ответ Киев и киев будут восприниматься одинаково при оценивании. При создании вопроса перечисляются лишь правильные и частично правильные ответы.

Вопрос в открытой форме (эссе)

Ответ на этот вопрос предполагает развернутый ответ, такой ответ Система не проверяет автоматически. После того, как будет получен ответ, преподаватель входит в него (через блок Элементы курса или через блок Управление) и вручную проверяет их, присваивая каждому оценку и оставляя комментарии.

Вопрос в открытой форме (числовой)

Ответом на этот вопрос будет число. На странице такого вопроса появляется дополнительные поля:

— «Допустимая ошибка». Если ответ студента будет отличаться от Вашего ответа на эту допустимую величину, он будет считаться правильным.

— Единица измерения – если это поле не заполнено, то ответ вводится числом. В противном случае после ответа должна стоять одна из перечисленных Вами единиц измерения.

— Множитель – используется тогда, когда включен предыдущий параметр. По умолчанию множитель = 1, к нему необходимо указать размерность. Так, если первая единица измерения задана – см, вторая – дм, третья – м, то соответствующие им коэффициенты будут, 0.01. Ответ, данный в любой размерности, Системой определится как верный.

Внимание! При заполнении полей все десятичные дроби вводятся с точкой в качестве разделителя, а при ответе студент может использовать и точку, и запятую. Единицы измерения должны быть написаны студентом без пробелов от числового значения – об этом необходимо предупредить в условиях теста.

Для ввода формул и математических символов в вопросе используется язык разметки TEX. Если Вы с ним не знакомы, но желали бы использовать формулы в работе, обращайтесь за консультацией в ЦДО. Еще один вариант использования формул – вставлять ее как картинку.

Вопрос на соответствие

Студенту необходимо из предложенных пар вопросов-ответов составить их правильные соответствия. Баллы за данный вопрос начисляются по количеству верно составленных пар. Минимально необходимо ввести два вопроса и три ответа. Все вопросы должны быть уникальны, а ответы могут повторяться. Кроме того, можно задавать дополнительные неправильные ответы с пустым вопросом, тогда данные ответы будут появляться в выпадающих списках, но им не будет соответствия в левой части.

Вопрос случайный на соответствие

Аналогичен предыдущему вопросу, но данные для вопроса подбираются не преподавателем, а случайным образом заимствуются из присутствующих в данной категории вопросов типа Короткий ответ. Такой вопрос не содержит собственно учебной информации, а позволяет в другом, более удобном для студентов виде подать материал, присутствующий в других вопросах данной категории. Если будет включена опция «Перемешать», то вопросы, стоящие в левой части, будут идти в случайном порядке. Ответы же всегда перемешаны случайным образом.

Вычисляемый вопрос

Используется достаточно редко, похож на числовой вопрос, но преподаватель задает ответ не в виде числа, а в виде формулы, числовые данные для которой случайным образом выбираются из специального набора данных (таблицы вариантов), который формируется вручную или автоматически – генератором случайных чисел.

Вопрос с вложенными ответами(Embedded answers)

Иногда надо, чтобы поле для ответа располагалось прямо в тексте вопроса – чтобы студент мог или вписать свой вариант туда, или выбрать его из предлагаемого списка. В таком случае формируется вопрос именно такого типа. Применим для вопросов типа Множественный выбор, Короткий ответ и Числовой вопрос. Поскольку в настоящее время в Moodle нет графического интерфейса для создания вопросов такого типа, практически не используется создателями курса.

Вопрос-описание

Это просто текст, отображаемый в тесте, например, инструкция для студентов перед новой группой вопросов.

Случайный вопрос

Это, скорее, не вопрос как таковой, а средство, ссылка на другие вопросы категории. С его помощью можно случайным образом выбирать для включения в тест имеющиеся в данной категории вопросы.

Создание теста

Итак, вопросы набраны и созданы, распределены по категориям – теперь можно приступать к созданию теста.

Параметры, которые необходимо заполнить при добавлении элемента тест:

— Название – отобразится в ссылке на тест в структуре курса

— Вступление – отображается при входе студента в тест. Как правило, содержит общую информацию о тесте – количество вопросов, условия его зачета, время прохождения и т. д.

— Временные ограничения – начало, конец, период временной доступности теста и определение того времени, которое студенту придется выждать, чтобы повторить попытку тестирования.

— Отображение – задается количество вопросов на одной странице, будут ли идти вопросы в случайном порядке и будут ли в пределах одного вопроса всегда перемешиваться ответы (параметр «Нет») или это будет определяться в каждом индивидуальном вопросе.

— Попытки – задается количество попыток, если каждая попытка основывается на результатах предыдущей, то студент, отвечая следующий раз, будет видеть данные ранее ответы, а обучающий режим позволяет студентам проверить свои ответы в процессе выполнения теста и имеет возможность изменить его (но за каждую попытку студенту начисляется штраф, в соответствии с настройкой вопроса).

— Оценки – определяется метод оценивания, возможность начисления штрафов (только для обучающего режима) и количество знаков после запятой при отображении оценки.

— Пересмотреть опции – в этом блоке отмечаются те позиции, которые может просмотреть студент и определяется время этого просмотра.

— Защита – выбор отображения теста в защищенном режиме позволяет заблокировать некоторые действия с компьютером, чтобы пресечь нечестное прохождение теста (например, запрет на сворачивание окна или копирование). Здесь же можно установить вход в тест по паролю и только с определенных компьютеров (IP-адрес).

— Общие настройки – позволяют установить настройки группового метода (в том случае, если установки группового метода не используются принудительно для всех элементов курса!).

— Комментарий к тесту – комментарий, который будет показан студенту по окончании теста в зависимости от полученных итоговых результатов.

После определения всех настроек и нажатия кнопки «Сохранить и показать» откроется окно редактирования теста. Но при желании всегда можно будет вернуться (Обновить тест) и откорректировать действующие настройки.

Итак, окно редактирования теста перед нами, слева в нем отображаются вопросы данного теста, справа – вопросы банка вопросов (по категориям). Для добавления вопроса (вопросов) в тест из банка вопросов необходимо найти его (или их) в банке, проставить галочки возле них (если их много) и нажать стрелку «налево» или кнопку «Добавить в тест». Вопрос (вопросы) будут добавлены в тест. В тест можно добавить и несколько случайных вопросов из выбранной категории, указав их количество. Независимо от способа добавления вопросов ни один вопрос не может быть включен в тест более одного раза (это система отслеживает самостоятельно).

После добавления вопросов в тест, можно менять их последовательность появления на экране, редактировать, определять оценку каждого вопроса в пределах данного теста.

Вопросы можно из теста удалять, но если этот тест уже кто-нибудь проходил, то вопросы нельзя будет ни добавить, ни удалить.

После формирования теста необходимо с помощью вкладки «Просмотр» посмотреть на тест «глазами» студента (правда, кнопки редактирования будут тут присутствовать тоже, для удобства быстрого исправления недочетов), а с помощью вкладки «Вступление» увидеть опять же в роли студента тот текст, что появится перед началом выполнения теста. В режиме «Просмотра» можно ввести ответ на вопрос, нажать кнопку «Отправить результаты и завершить тест» и посмотреть, как они оцениваются. После необходимой редакции ввод ответов можно повторить, нажав кнопку «Начать заново».

Просмотр результатов теста

Выход на просмотр результатов можно осуществить двумя способами.

1. В блоке «Управление» выбрать «Оценки», после чего откроется сводная ведомость по всем элементам курса. Поле «Выбрать действие» позволяет изменить внешний вид таблицы и настроить представление оценок.

2. Найдя в таблице необходимый тест и щелкнув по нему, затем надо выбрать вкладку «Результаты». Под этой вкладкой появляются еще 4 вкладки.

v Просмотр – служит для просмотра результатов прохождения теста конкретным студентом

v Оценивание вручную – позволяет оценить вопросы типа эссе

v Анализ вопросов – для анализа качества, уровня сложности и других методических параметров вопросов теста. Позволяет понять преподавателю, как студенты усвоили раздел курса, проанализировать качество тестовых вопросов и процент студентов, которые справились с каждым из них (вопросов).

Щелчок по набранному студентом баллу откроет окно обзора, в котором будет представлена детальная информация по прохождению теста.

При работе по наполнению банка вопросов и собственно тестов необходимо помнить следующее: если выбрать другую схему создания тестов (минуя наполнение банка вопросов), то такие вопросы, входящие в состав теста, в банке вопросов отображаться не будут (если войти в него из блока Управление, Вопросы), до того, как они будут добавлены из созданного теста в желаемую категорию. Какую схему при создании теста выбирать – это решает сам преподаватель. Если вопросы в тесте предназначены исключительно для одной локальной цели, возможно, и имеет смысл создавать вопросы локально в тесте, если же Вы собираетесь пользоваться этими вопросами вновь и вновь – лучше, наверно, сначала их сформировать в Банке вопросов, причем, по категориям, а затем манипулировать ими любым образом. Мало того, если в вопрос из банка вопросов внести какие-либо изменения, они автоматически будут учтены во всех тестах, использующих данный вопрос.

Глоссарий

Это словарь терминов и понятий, используемых в курсе. Является обязательным структурным элементом дистанционного курса. Конечно, он может быть оформлен и просто как ссылка на текстовый файл, но может быть создан и средствами системы – тогда возможности по его использованию расширяются. Может создаваться преподавателем, и тогда будет являться фактически ресурсом курса, а может стать результатом общей творческой работы группы, и тогда фактически становится элементом курса. Функционально глоссарий предлагает следующие возможности для пользователей и создателей курса:

— термины в словаре группируются по категориям

— студент может добавлять комментарий к записи словаря

— комментарии могут быть оценены преподавателем

— словари могут быть легко импортированы и экспортированы через XML

— словари содержат модуль поиска.

При добавлении данного элемента устанавливаются следующие параметры:

— количество записей, отображаемое на одной странице

— главный – задается преподавателем курса, бывает только один, обычно расположен в нулевом разделе курса, записи в него добавляются преподавателем курса, в него возможен перенос записей из вторичных глоссариев;

— разрешение более одной статьи на одно слово (например, определения, данные несколькими студентами на один термин)

— разрешение добавления комментария к записям (разрешение относится к студентам, преподаватель всегда может добавлять комментарии)

— разрешение на версию для печати (в более компактном виде). Это разрешение распространяется на студентов, для преподавателя версия для печати доступна всегда

— автоматические ссылки на глоссарий (при ее включении любое слово из глоссария, встречающееся в структуре курса (в любых его элементах) автоматически преобразуется в гиперссылку на запись глоссария)

— одобрение статей по умолчанию (позволяет преподавателю определить, что будет происходить с новыми записями студентов – будут ли они автоматически доступными для всех или потребуют предварительно одобрения преподавателя)

— формат словаря. Возможен вариант из следующих – простой (традиционный словарь с отдельными записями, без авторства, вложения – в виде ссылок), непрерывный без автора (записи идут одна за другой, без разделений, со значками редактирования), полный с автором, полный без автора, энциклопедия (сразу показываются вложения), часто задаваемые вопросы – F. A.Q. (ЧаВо) – Frequently Asked Questions (автоматически добавляет слова ВОПРОС и ОТВЕТ в понятие и соответствующее описание

— вариант просмотра. Доступны – показывать специальные символы (записи будут показываться со специальными символами – удобно для статей, заголовки которых начинаются с цифр или знаков препинания), показывать алфавит (просмотр записей по буквам алфавита), показывать ссылку «Все» (просмотр всех записей сразу)

— время редактирования записей для студента. Если выбрано «Нет», то записи доступны для редактирования студенту в определенное время

— разрешение по персоналиям и временной диапазон для оценивания записей глоссария. При выборе режима оценки записей глоссарий последний автоматически будет добавлен в ведомость оценок.

Лекция (Занятие)

Подразумевает разбивку теоретического материала на несколько частей, усвоение каждой контролируется вопросами после изучения раздела, правильность ответа на эти вопросы определяет тот материал, который будет предложен студенту дальше. Так, например, при неправильных ответах ему может быть предложено повторное изучение теоретического материала. Это очень гибкий, эффективный и, пожалуй, самый сложный активный элемент в Moodle – его планирование занимает гораздо больше времени, нежели настройка других элементов курса, но зато его результативность очень велика. Тем не менее, к сожалению, этот элемент курса в настоящий момент мало используется преподавателями. Дистанционный курс при наличии такого элемента в составе модулей смотрится очень эффектно, а мотивация к обучению и качество знаний в этом случае значительно возрастают.

Предварительно необходимо продумать (а лучше – нарисовать) схему изучения материала, выделяя последовательность разделов.

При выборе этого элемента устанавливаются следующие параметры:

— ограничение по времени – определяет предельную продолжительность лекции. Ответы на лекционные вопросы после превышения лимита времени учитываться не будут

— максимальное количество ответов/переходов в карточке – определяет максимальное число ответов на странице вопросов. Этот же параметр устанавливает максимальное число разделов в списке разделов

Блок параметров выставления оценки:

— баллы за каждый вариант ответа – добавлять ли оценку за каждый ответ в вопросе

— максимальная оценка – определяет максимальную оценку, которая может быть получена за лекцию

— разрешены переэкзаменовки – определяет возможность прохождения студентом лекции более одного раза

— обработка результатов попыток – какая оценка за лекцию пойдет в журнал оценок

— показать текущий балл – при включении этой опции студент будет видеть на каждой странице количество собственных баллов и максимально возможное количество баллов.

«Минимальное число вопросов» определяет нижний предел количества вопросов, исходя из которого будет выставляться оценка. Если этот параметр установлен, то студенту будет показываться, на сколько они вопросов ответили и на сколько еще надо ответить.

Блок «Форматирование урока» позволяет

— включить лекцию как Слайд-шоу, при этом она будет показана как презентация, без вопросов (следующие три параметра связаны с представлением слайдов)

— показать список страниц лекции (таблицу переходов) и индикатор выполнения.

Блок «Контроль доступа» определяет параметры доступа (вход по паролю, сроки доступности, крайний срок сдачи).

Потраченное время: ученик должен провести это время в необходимой лекции. Завершенный: ученик должен закончить необходимую лекцию Оценка выше чем: ученик должен заработать оценку в необходимой лекции выше определенной здесь.

Можно использовать любые комбинации этих условий.

Если включить опцию «Использовать установки этой лекции по умолчанию», то установки этой лекции будут исходными для следующей лекции этого курса.

Все установленные параметры всегда можно изменить при необходимости.

После установки параметров Вы выйдете на страницу формирования лекции, на которой сделаете выбор своего действия и перейдете на страницу редактирования Лекции, содержащей вкладки «Предварительный просмотр», «Редактировать», «Отчеты» и «Оценить эссе». С помощью этой вкладки очень удобно (и сразу же наглядно) формировать лекцию.

Лекция состоит из наборов страниц и, в случае необходимости, списков разделов. Страница содержит некоторую учебную информацию и обычно заканчивается вопросом – это «Страница с вопросом». Каждая страница имеет набор ответов. В настоящее время можно использовать следующие типы вопросов:

— в закрытой форме (множественный выбор) – студент выбирает ответ из предложенного списка, при этом возможен выбор как одного, так и нескольких вариантов

— верно/неверно – выбирается один ответ из двух

— короткий ответ – студент должен ввести в качестве ответа слово или фразу. Может быть задано несколько вариантов правильного ответа

— числовой ответ – в качестве ответа студент вводит число

— на соответствие – предлагается выбрать соответствие между двумя списками

Для вопросов типа Эссе вариантов ответов нет, только баллы, отзыв и переход страницы. Другие ответы имеют текстовый комментарий, который показывается студенту при выборе ответа (отзыв). С каждым ответом связан Переход, который может быть относительным (следующая страница) и абсолютным (с указанием названия конкретной страницы или конца лекции). Следует иметь в виду, что при перемещении страниц «следующей» станет другая страница, тогда как абсолютная ссылка будет работать всегда корректно.

Лекция также имеет порядок навигации, т. е. порядок отображения страниц для студента, которая может быть последовательной (логической, по умолчанию, страницы отображаются друг за другом) и установленной преподавателем. Отображение ответов на каждой странице с ответами идет случайным образом (за исключением типа вопросов «Соответствия»), число ответов и тип вопроса на каждой странице определяется преподавателем. Можно сформировать страницу без ответов, тогда на ней просто будет присутствовать кнопка «Продолжить».

Рабочая тетрадь

Еще один очень удобный элемент для организации обратной связи между студентом и преподавателем. Тоже, пока, к сожалению, редко используемый нашими преподавателями. Фактически является личным конспектом студента, дистанционным аналогом письменной контрольной работы или реферата. Все записи, сделанные студентом в рабочей тетради, могут им корректироваться и дополняться в течение определенного времени, заданного преподавателем. Структура рабочей тетради определяется преподавателем (именно он дает задания, которые студент должен в ней выполнить). Содержание рабочей тетради является конфиденциальным и доступно (помимо студента) только преподавателю, который может комментировать и оценивать ответы студента. Этот элемент достаточно важен для курса, поскольку позволяет студенту в спокойной обстановке обдумать ответ на заданную тему и впоследствии, при необходимости, его дополнить или исправить. Оптимальное количество рабочих тетрадей (1 на курс или 1 на тему) определяется преподавателем.

При добавлении этого элемента курса задаются параметры:

— тема работы (задание студенту);

— длительность работы с тетрадью.

Проверка тетради (выход на которую можно осуществить из блока «Элементы курса») начинается с нажатия кнопки «Проверить тетради» в правом верхнем углу экрана.

В скобках – число заполненных студентами тетрадей. Преподавателю открываются все текстовые ответы учеников и, если включены оценки, то под каждым ответом присутствует окно для выставления оценки и написания комментария к ответу.

Коммуникативные возможности СДО Moodle

Использование коммуникативных средств в дистанционном курсе чрезвычайно важно. Они позволят Вам создать коллектив единомышленников, психологически объединить группу и дать почувствовать Вашему студенту, что он не одинок в изучении Вашей дисциплины. Рассмотрим два вида таких элементов (их больше!) – форум и чат – именно их Вы, скорее всего, будете использовать в своей работе.

Форум

Это средство общения, при котором создаются различные темы с последующей организацией их обсуждения в асинхронном режиме (хотя, в принципе, манипулируя настройками форума, можно организовать и синхронную работу участников форума – в пределах жестко определенного промежутка времени). Работа в форуме позволяет участникам курса более точно сформулировать свою мысль, внимательнее анализировать сообщения других участников, а настройка рассылки новых сообщений обеспечивает удобное отслеживание этапов работы. Активное использование именно форумов позволяет реализовать основной принцип ДО – в удобном месте в удобное время.

Можно использовать несколько типов форумов.

— Новостной форум – создается автоматически при создании курса в нулевом модуле. Создавать в нем темы имеют право только преподаватели. Это базовый элемент курса, удалить его невозможно, он является основным средством связи между преподавателем и студентом.

— Стандартный общий форум – открытый форум, в котором каждый в любое время может начать новую тему. На этом форуме целесообразно либо просто разрешить подписку, чтобы участники сами выбирали, нужно ли им получать рассылки из этого форума, либо подписать всех в первый раз, а потом они уже сами определять целесообразность подписки для себя.

— Простое обсуждение – форум, состоящий из одной темы, позволяет сконцентрировать внимание участников обсуждения.

— Каждый открывает одну тему – каждый участник может начать только одну тему.

Настройки форумов позволяют:

1. Поменять название форума

2. Написать вступление для форума, которое будет высвечиваться при входе на форум

3. Определить тип подписки участников на сообщения форума

4. Определить режим отслеживания новых сообщений (если выбрать «необязательно», то студенты будут сами выбирать режим отслеживания в личных настройках)

5. Определить максимальный режим вложений

6. Разрешить возможность оценки сообщений, тогда студенты будут видеть оценки своих ответов (только не для Новостного форума).

7. Задать блокировку студентов после отсылки ими определенного количества сообщений за определенный период. Отключение будет произведено после предупреждения.

8. Определить групповой метод для форума и его доступность (если для курса установлен единый групповой режим, то установки каждого отдельного элемента курса игнорируются!)

В каждом курсе имеется возможность открыть форум, доступ в который будут иметь только преподаватели. Для этого создается форум, невидимый для учеников (используется установка «Скрыть» в настройках форума, пункт «Доступность»).

В каждом курсе есть возможность поиска по форумам, в том числе и расширенного.

При работе с форумами рекомендуется соблюдать ряд рекомендаций:

— форумы должны быть интегрированы с целями и задачами курса и являться для участников курса элементом практической деятельности, источником опыта

— нельзя создавать пустые форумы – новый форум должен содержать хотя бы одну тему

— каждому обсуждаемому вопросу должна соответствовать своя тема, т. е. кол-во вопросов=кол-ву тем

— при формировании темы для разговора активно пользуйтесь возможностями визуального редактора – в этом случае она может быть оформлена достаточно интересно

— реакцию на свой вопрос студент должен получить не позднее, чем через день (в идеале), но в любом случае – не позднее, чем через три дня после обращения.

Это очень гибкий элемент курса, на основе которого можно реализовывать различные формы взаимодействия. Так, опыт других университетов предлагает следующее:

Это средство для общения пользователей курса в режиме реального времени. При использовании этого элемента предполагается одновременное присутствие в чате и студентов, и преподавателя. Удобно использовать при проведении консультаций. В отличие от форума, в чате можно общаться только в заданном промежутке времени, поэтому студенты о проведении чата должны быть оповещены заранее.

При добавлении элемента в курс определяются параметры чата:

— заполнить поля «Название чата» и «Вступительный текст». Название будет высвечиваться в структуре курса, а вступительный текст открывается при входе в чат.

— задать расписание работы чата («Следующее время чата» и «Повторять сессии») с ежедневной или еженедельной периодичностью и количество запоминаемых сообщений.

— определить возможность просмотра студентами прошедших сессий (учтите – чат не сохранится, если не прошло 5 минут разговора двух или более участников чата!).

— определить возможность создания отдельного чата для каждой группы студентов.

В этом элементе поддерживаются некоторые возможности, делающие общение более комфортным:

— звуковые сигналы (кнопка возле имени пользователя)

— html (позволяет вставлять в текст рисунки, проигрывать звуки и т. п.).

Окно открывающегося чата разделено на две половины, левая часть содержит ленту сообщений участников и окно для набора сообщения, а правое – список участников чата. Фотографии участников являются ссылками на их профиль, а кнопкой «Сигнал» можно привлечь внимание участника чата.

Управление курсом

Помимо знаний, как собственно, создается и наполняется курс, необходимо владеть информацией по управлению курсом, которая включает в себя:

Резервное копирование курса. Резервное копирование сервера (на котором хранится и Ваш курс) делается автоматически. Тем не менее, особенно при активно создающихся и обновляющихся курсах для обеспечения их сохранности преподавателю рекомендуется периодически (периодичность определяется активностью наполнения курса) выполнять это копирование и сохранять курс на локальном диске. Это можно сделать из блока Управление по соответствующей кнопке. После нажатия на нее откроется форма, где будет предложено – какие элементы Вы желаете сохранить и каким образом – с данными пользователей или без них (логии – это посещаемость пользователей). После нажатия кнопки «Продолжить» выводится страница с деталями копии: предлагаемым именем файла и его содержанием. По умолчанию имя файла содержит цифры, обозначающие год. Месяц, день, час и минуты его создания. После очередного нажатия на кнопку «Продолжить» на экран выводится содержимое серверной папки backupdata, которая содержит только что созданный Вами архив. Сохраните его на своем локальном компьютере (правый клик на мышке, через контекстное меню) и при желании переименуйте.

Восстановление курса. Опять воспользуемся блоком Управление, «Восстановить». Откроется страница папки backupdata, где надо нажать ссылку Восстановить против имени нужного архивного файла. Если нужный для восстановления файл располагается на локальном компьютере, необходимо загрузить файл на сервер с помощью кнопки «Закачать». Работа с открывающейся страницей не должна вызывать особых вопросов, поскольку она аналогична предыдущей, только в обратном порядке. При восстановлении можно:

— предварительно удалить курс – если необходимо заменить текущие данные курса данными из резервной копии

— прибавить данные – если необходимо просто прибавить данные резервной копии к текущим данным курса

— новый курс – если хотите создать новый курс и заполнить его данными из этой резервной копии.

Импорт данных. С помощью этой опции можно импортировать в курс данные из других Ваших курсов. После обращения к этой кнопке в блоке Управление будет предложен список Ваших курсов, из которого необходимо будет выбрать нужный курс, а из курса – нужные элементы.

Очистка курса. Эта опция необходима тогда, когда возникает необходимость очистить курс от устаревших данных (например, в конце года – от списка студентов, информации о группах, оценках студентов, сообщений в форумах и т. п.). На открывающейся странице выбираем предназначенные для удаления элементы. Но будьте внимательны! Выбор элементов и обновление страницы ведет к безвозвратному удалению пользовательских данных из курса!

Отчеты – с помощью этой опции можно посмотреть – кто, в какие дни и как долго использовал те или иные материалы курса. Результат просмотра отчетов можно сохранить в нужном предлагаемом Системой формате, анализ этой информации даст Вам представление об эффективности тех или иных элементов (ресурсов) курса.

Файлы – с помощью этой опции можно закачать любой файл в учебный курс, а затем перемещать его, переименовывать, редактировать или удалять. При этом помним, что файлы должны быть названы латинскими буквами (как, впрочем, любой файл, в том числе и файл ответа). При загрузке файлов учтите, что если загружаемый файл имеет такое же название, как и существующий, то последний будет автоматически перезаписан без предупреждения! За один раз загружается один файл. Для загрузки некоторого количества файлов лучше их заархивировать, загрузить в Систему архив, а впоследствии его раскрыть. При этом помните, что поддерживается только zip-формат! Не загружайте файлы бессистемно, создавайте сначала тематические папки, и только туда закачивайте файлы! Все действия с файлами и папками (редактирование, переименование, восстановление, создание и т. д.) не должны вызвать вопросов, пожалуй, стоит остановиться только на перемещении файла. Для перемещения файла необходимо сначала выбрать его или их, затем в выпадающем списке предлагаемых действий выбрать «Переместить в другой каталог», затем открыть этот каталог, куда перемещаем файлы и нажать кнопку внизу «Переместить файлы сюда».

Журнал оценок

В нем собраны оценки всех студентов за все элементы курса. Все они видны преподавателю курса, а самому студенту видны только его собственные оценки. Выход на журнал оценок осуществляется из блока Управление (ссылка Оценки). В таблице предусмотрен фильтр (в верхнем левом углу «Выбрать действие»). Названия оцениваемых элементов в нем представлены в виде гиперссылок, которые открывают редактирование этих элементов. Щелкнув по квадратику рядом с именем студента, мы увидим оценки только конкретного студента по всем элементам курса. Данные журнала оценок можно экспортировать в файл Excel или текстовый файл. В журнале есть итоговое поле, содержащее суммарный балл по курсу.

Справочная помощь

Не забывайте пользоваться справочной помощью, которая для данной системы представлена довольно щедро.

Во-вторых, внизу каждой страницы есть ссылка «Документация Moodle для этой страницы», при переходе по которой вы попадете на страницу документации для Moodle на русском языке. К сожалению, в русскоязычной части документации там тоже пока не так уж много материалов. Если Вы знаете английский язык, то можете воспользоваться ссылкой «the corresponding page in the English documentation», чтобы посмотреть документацию для страницы на английском языке.

В–четвертых, существует информационный портал ИнфоКо – сообщество преподавателей «ИКТ в образовании» (http://www. *****/), где Вы тоже сможете найти много интересной информации.

В-пятых, сотрудники ЦДО всегда окажут Вам консультативную помощь, за которой можно к ним обратиться любым доступным и известным Вам способом.

Заключение

Необходимо помнить, что СДО будет настолько эффективно работать, насколько умело и эффективно Вы будете ее использовать. Применяя в своем курсе даже только базовые функции системы, рассмотренные в данном руководстве, вполне возможно создать полноценный качественный электронный курс. Если же у разработчика курса возникнет желание использовать в своей работе более расширенные и реже употребляемые функции, он всегда сможет обратиться с вопросом к сотрудникам ЦДО, которые в любой момент с радостью ему помогут.

Список использованной литературы

Анисимов, в системе дистанционного обучения Moodle :

[Электронный ресурс]: Учебное пособие/ – Харьков: ХНАГХ, 2009. – 292 с.

Гаевская дистанционного обучения MOODLE. Методические указания для практических занятий: [Электронный ресурс]: Учебное пособие / – СПб.: 2007.

[1] Все программы, необходимые для корректной работы СДО, можно найти непосредственно в самой оболочке СДО, в курсе «Полезная информация». Кроме того, в любой момент можно обратиться с вопросом к администратору системы по адресу *****@***net.

[2] Форма заявки представлена на сайте ЦДО, в разделе Преподавателю. В этой же заявке необходимо заявить курсы, которые Вы хотите создавать и курсы, в рамках которых Вы хотите выступать только как преподаватель (без права обновления учебного материала).

Источник