Как правильно пишется слово «летне-осенний»
Источник: Орфографический академический ресурс «Академос» Института русского языка им. В.В. Виноградова РАН (словарная база 2020)
Делаем Карту слов лучше вместе
Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.
Вопрос: мутант — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?
Предложения со словом «летне-осенний»
Отправить комментарий
Предложения со словом «летне-осенний»
Кроме того, многие сдают городские квартиры в наём и уезжают на летне-осенний период за город.
Болезнь свирепствует уже не в весенне-летний, а в летне-осенний период, именно тогда, когда в массе появляются комары, с августа по октябрь.
Поэтому иногда этот способ охоты используется и в летне-осенний период.
Карта слов и выражений русского языка
Онлайн-тезаурус с возможностью поиска ассоциаций, синонимов, контекстных связей и примеров предложений к словам и выражениям русского языка.
Справочная информация по склонению имён существительных и прилагательных, спряжению глаголов, а также морфемному строению слов.
Сайт оснащён мощной системой поиска с поддержкой русской морфологии.
весенне-осенний
Смотреть что такое «весенне-осенний» в других словарях:
весенне-осенний — весенне осенний … Орфографический словарь-справочник
весенне-осенний — весе/нне осе/нний … Слитно. Раздельно. Через дефис.
весенне-осенний сезон соревнований — pavasario–rudens varžybų sezonas statusas T sritis Kūno kultūra ir sportas apibrėžtis Varžybų sezonas, kai pagrindinės metų varžybos prasideda pavasarį, vidurvasarį daroma pertrauka ir varžybos baigiamos tų pačių metų rudenį. Pavyzdžiui,… … Sporto terminų žodynas
весенне-осенняя обувь — Обувь, которая по конструкции и применяемым материалам предназначена для носки в весенне осенний период. [ГОСТ 23251 83] Тематики обувь … Справочник технического переводчика
весенне-летне-осенний — весенне летне осенний … Орфографический словарь-справочник
весенне-летне-осенний — весе/нне ле/тне осе/нний … Слитно. Раздельно. Через дефис.
Минск — У этого термина существуют и другие значения, см. Минск (значения). Столица, областной центр, районный центр Минск белор. Мінск … Википедия
демисезонный — весенне осенний Словарь русских синонимов. демисезонный прил., кол во синонимов: 1 • весенне осенний (2) Словарь синонимов ASIS … Словарь синонимов
Заречный (Пензенская область) — Город Заречный Флаг Герб … Википедия
Кокцидиоз — заболевание животных, редко человека, возникающее при проникновении в эпителиальные клетки кишечника паразитических одноклеточных животных кокцидий (См. Кокцидии). В СССР единичные случаи заболевания человека К. зарегистрированы в… … Большая советская энциклопедия
Связанные словари
Летне-осенний
Летне-осенний
⇒ Гласные буквы в слове:
гласные выделены красным
гласными являются: е, е, о, е, и
общее количество гласных: 5 (пять)
л е ́ тне-ос е ́ нний
ударная гласная выделена знаком ударения « ́ »
ударение падает на буквы: е, е,
безударные гласные выделены пунктирным подчеркиванием « »
безударными гласными являются: е, о, и
общее количество безударных гласных: 3 (три)
⇒ Согласные буквы в слове:
л е т н е-о с е н н и й
согласные выделены зеленым
согласными являются: л, т, н, с, н, н, й
общее количество согласных: 7 (семь)
л ет н е-осе н н и й
звонкие согласные выделены одинарным подчеркиванием « »
звонкими согласными являются: л, н, н, н, й
общее количество звонких согласных: 5 (пять)
глухие согласные выделены двойным подчеркиванием « »
Тематическое планирование на осенний период
Неделя Тема, цель недели
Цели: развивать коммуникативно-речевую компетентность; формировать литературные и художественные представления; стимулировать желание использовать в сказочных, повествовательных, изобразительных сюжетах накопленные впечатления в процессе летнего отдыха; развивать творческие способности.
Стимулировать детей отмечать не только свои достижения, но и достижения сверстников в летний период; формировать желание участвовать в коллективной деятельности; развивать чувство ответственности за определенные поступки и действия.
Воспитывать уважительное отношение к государственным символам.
Продолжать воспитывать гражданские чувства.
Воспитывать гордость за своих земляков и за свою принадлежность к россиянам.
Цель: Продолжать знакомить детей с понятием «семья», «родословная», ее возникновение, значение. Учить строить генеалогическое древо семьи, способствуя осознанию ребенком себя как частицы, причастной к истории и жизни семьи. Формировать адекватное представление о половых особенностях ролевого поведения в семье мамы и папы. Закрепить знания об имени, фамилии, отчестве родственников. Рассказать об обязанностях и правах каждого члена семьи, о совместных семейных делах – приятных и не очень, праздниках, традициях. Дать представление о семейном бюджете. Воспитывать бережливость. Расширять знания о коллективном ведении домашнего хозяйства. Объяснить, почему в семье все должны быть дружны и внимательны друг к другу. Воспитывать уважение и дружелюбие к членам семьи, желание заботиться друг о друге. Знакомить с нормами отношений в семье. Формировать личное отношение ребенка к этим нормам и правилам. Формировать представление о семье как об «островке безопасности» гаранте прав ребенка на любовь, защиту. Уточнить знания о труде близких на производстве, о заслугах, наградах перед Родиной.
Формировать и развивать коммуникативные навыки и способности (сотрудничество, взаимопомощь, умение договариваться, считаться с мнением других, справедливо решать споры, дружелюбность). Предоставлять детям возможность реализовывать свои потребности в обыгрывании характеров, сюжетов, ролей. В процессе художественного творчества детей закладывать нравственные основы отношения к семье и умение выразить своё эмоциональное состояние и настроение.
«Осенняя корзина»
Цель: Формировать представления о первых осенних изменениях в неживой природе. Продолжать формировать и закреплять представления детей об овощах и фруктах. Повторить обобщающие понятия «овощи и фрукты», названия различных овощей и фруктов, их полезные свойства. Закреплять умение классифицировать овощи и фрукты по отличительным признакам (цвет, форма, вкус и т. д.)Познакомить детей с заготовкой овощей и фруктов: консервирование, соление, маринование, приготовление варения, компотов и соков. Расширять представление об овощах и фруктах разных климатических зон. Закреплять знания об организации сельскохозяйственного труда и его значении. Продолжать обучать составлению описательных рассказов и загадок с использованием моделей. Формировать позитивное отношение к месту произрастания даров природы. Воспитывать уважение к труду сельских жителей.
Закреплять знания детей о дарах леса, грибах и ягодах произрастающих в Крымском лесу, в родном селе и его окрестностях; продолжать знакомить с природой родного края; воспитывать бережное отношение к природе; развивать умения детей в продуктивной игровой и других видах детской деятельности.
Неделя Тема, цель недели
4 неделя «Мир насекомых»
Цель: Формирование у детей представлений о жизни насекомых в осенний период, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы.
Расширение и систематизациязнаний детей о насекомых: бабочках, муравьях, пчёлах, жуках, местах их обитания, характерных особенностях. Закрепить особенности внешнего вида, сходство, различие. Рассказать, что они будут зимовать в щелях домов, в опавших листьях, в коре деревьев. Рассмотреть клопов – солдатиков (ярко – красные с черными пятнышками, показать через лупу хоботок и челюсти, уточнить, зачем им яркая окраска. Закрепить знания о приспособленности насекомых к условиям выживания. Закреплять представления о том, что в природе нет «ненужных» созданий, в ней все целесообразно,все находится в великом равновесии: вредные с нашей точки зрения насекомые являются пищей для птиц и некоторых животных, которые в свою очередь, выполняют свою роль в эволюции планеты. Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете. Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами живой природы;
Воспитание бережного отношения к природе;
Цель: закрепить знания детей о разнообразии Крымских птиц; углублять представление о причинах отлёта птиц (исчезновение основного корма, замерзание водоёмов, земли, отмирание вегетативных частей растений). Учить классифицировать птиц на зимующих (ворона, галка, воробей, синица, снегирь) и перелётных (ласточка, грач, утка, скворец, стриж) на основе установления связи между характером корма и возможностями его добывания. Дать определение словам «насекомоядные», «водоплавающие»; изучить новые понятия (летят стаей, вереницей, поодиночке, клином); закрепить понятия о сложных словах (насекомоядные – едят насекомых и т. д.). Воспитывать желание помогать птицам в зимних условиях. Учить рассуждать, делать экологически правильные выводы. Воспитывать познавательный интерес.
«Золотое время года»
Цель: развивать способность к эмоциональному переживанию «картин осени», чувствовать её настроение, соотносить увиденное, услышанное с продуктами художественной деятельности (стихотворения, рассказы, музыкальные произведения, художественные произведения); развивать умения детей наблюдать за явлениями и особенностями в осенний период крымской природы, делать элементарные сопоставления и выводы по результатам наблюдений.
Обобщать характерные признаки осенней поры года в Крыму; углублять представления детей о различиях между летними и осенними явлениями жизни растений, животных, человека; углублять знания детей о природном окружении как целостном живом организме; способствовать формированию исследовательских навыков для установления причинно-следственных связей наблюдаемых явлений.
Воспитывать любовь и ценностное отношение к природе родного Крыма; экологически целесообразное, поведение способствовать осознанию единства живой и неживой природы, разнообразия, красоты растительного и животного мира Крыма; способствовать воспитанию личности с экологически ориентированным сознанием.
«Как звери к зиме готовятся»
Цель: дать детям обобщенное представление об особенностях жизнедеятельности животных, их подготовке к зиме (линяют, переходят на растительную пищу); закреплять знания о разнообразных лесных животных (заяц, ёж, белка, лиса, медведь); отметить,что в Крымском лесу нет медведя и волка, а заяц – только русак (из-за бесснежной зимы, но есть крымский олень, косуля, кабан. Раскрыть детям элементарные взаимосвязи, существующие между животными и человеком, значение животных в жизни человека, роль человека в жизни животных. Учить детей совместно со взрослым выкладывать и объяснять многоэтажность природоведческой системы. Дети должны понять зависимость внешнего вида, особенностей существования животных от условий внешней среды, научиться устанавливать связи между знакомыми фактами. Закрепить и дополнить знания об элементарных правилах поведения на природе и с животными в зоопарке.
«Первые шаги в экономику»
Цель: способствовать развитию реального экономического мышления, интереса к экономическим знаниям.
Знакомство детей с простейшими экономическими терминами: экономика, цена, деньги, товар, стоимость, прибыль, бизнес; познакомить детей с новыми профессиями, такими как менеджер, предприниматель, бизнесмен. Учить воспринимать и ценить окружающий мир, как результат труда людей; раскрыть сущность понятия «доход» (заработная плата, пенсия); познакомить детей с ведением хозяйства;
дать представление о денежных знаках (монета, купюра) России и других стран; формировать на доступном уровне взаимосвязь понятий «труд- продукт – деньги» и то, что стоимость продукта зависит от качества.
Формирование у детей экономического мышления путем вовлечения старших дошкольников в процесс сюжетно-ролевых игр, настольно-печатных, дидактических; чтение художественной литературы;
Цель:. формирование элементарных представлений об эволюции Земли, месте человека в природном и социальном мире; расширять представления об образе жизни человека в древности и в средние века, их материальной и духовной деятельности; об истории человечества через знакомство с произведениями искусства (наскальная живопись, игру и продуктивную деятельность; познакомить с первыми жилищами человека (пещера);воспитывать у детей чувство социальной значимости человека в мире, формирование понимания того,что человек творец (может многое создать и изобрести). Развитие связной речи, словотворчество (придумывание имен первобытных людей); развитие воображения, фантазии и логического мышления путем создания проблемной ситуации; развитие причинно-следственного мышления, ретроспективного взгляда на развитие человека. Воспитание экологической культуры;
воспитание наблюдательности за изменением явлений и событий окружающей жизни.
Цель: Формирование интереса у детей к детской книге через творческую и познавательную деятельность. Учить в процессе совместной работы анализировать, давать оценку, понимают мотивы поступков героев литературных произведений; обращают внимание на язык сказки, рассказа, на авторские приемы и обороты; сформировать навыки аккуратного пользования книгой. Дать элементарные представления о том, как создаются книги, о прошлом книг, какую огромную ценность они имеют для познания мира. Прививать любовь к детской литературе. Развивать восприятие детей, способствовать связи восприятия со словом и дальнейшим действиием; Побуждать детей к сочинительству (сочинения, рассказы, стихи о книге); развивать художественный вкус, навыки дизайна (опорные карточки, закладки). Закладывать основы нравственности, воспитывать моральные ценности.
«В швейной мастерской»
Цель: Расширять представления об одежде и обуви. Учить классифицировать их по сезону. Закрепить представления о видах одежды и обуви (мужская, женская, детская, и их функциональном назначении. Закреплять умение выделять с помощью зрения и осязания и правильно называть детали одежды. Учить описывать материал, из которого изготавливают обувь (резина, войлок, кожа) и шьют одежду (ситец, шерсть, шелк, драп, сатин). Закреплять представления об отличительных признаках разных тканей, умение правильно называть их. Познакомить с одеждой и обувью прошлого; вызвать интерес к процессу их изменения и преобразования. Расширять и закреплять представления о профессиях людей, которые работают в ателье и на обувной фабрике, о слаженности в их работе, о помощниках –машинах. Воспитывать бережное отношение к одежде, обуви, интерес к миру вещей. Умение аккуратно развешивать одежду в шкафу, ставить обувь на место. Показать элементарные способы чистки одежды и обуви.
Цель: Формировать восприятие целостной картины мира, расширять представления детей о труде взрослых, продолжать знакомить с профессиями социальной сферы. Развивать интерес к различным профессиям, особо уделить внимание профессиям родителей, способствовать сплочению семьи ребёнка общими интересами к одному делу.
Формировать у детей предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы.
Воспитывать уважение к людям труда.
Календарно-тематическое планирование на летний период Календарно-тематическое планирование образовательного процесса на летний период 2016 года Июнь Тема Содержание Итоговое мероприятие 1-я.
Календарно-тематическое планирование на летний период (старшая группа) Дни недели Утро НОД Прогулка 2 половина дня ИЮНЬ «Родина моя – Россия» Понедельник 06.06.16 Беседа «Моя родина –Россия». Цели: Познакомить.
Комплексно-тематическое планирование по развитию лексико-грамматических категорий в старшей группе. III период Комплексно-тематическое планирование по развитию лексико-грамматических категорий в старшей группе. III период Март – 1-ая неделя Семья.
Недельно-тематическое планирование образовательного процесса на летний период (группа раннего возраста) Тема недели: «Здравствуй, лето звонкое!» 01.06.16 – 10. 06.16 Тема проекта: Задачи: Мероприятия с детьми и родителями: «Здравствуй, лето.
Перспективное планирование подвижных игр с детьми старшего дошкольного возраста на осенний период. Подвижные игры (сентябрь, октябрь, ноябрь) Сентябрь. 1. «Совушка» Цель: учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.
Тематическое планирование работы по формированию у дошкольников навыков безопасности на летний период План проведения мероприятий с воспитанниками по изучению правил безопасного поведения и предупреждения травматизма на летний период Срок.
Тематическое планирование Тематическое планирование в летний оздоровительный период июль-август 2016 г. Месяц июль 2016г. Мероприятия Цель 3-ая неделя (18.07-22.07) Правила дорожные знать каждому положено Беседы «Правила дорожные.
летний период
3.18 летний период: Период, начинающийся с момента установления устойчивых среднесуточных положительных температур воздуха и заканчивающийся с момента устойчивого перехода отрицательных среднесуточных температур через 0 °С.
Смотреть что такое «летний период» в других словарях:
Аномальные снегопады в мире в весенне-летний период в 2011-2013 гг — Снегопад в Кемерово 2 июня 2013 года. Снег выпал в Кемерово из за холодного циклона, сообщил РИА Новости представитель кемеровского гидрометцентра. Собеседник отметил, что холодные массы, принесенные циклоном, сохранят свое влияние на погоду в… … Энциклопедия ньюсмейкеров
Период повторяемости — Период повторяемости, интервал повторения оценка интервала времени между такими событиями, как землетрясение, наводнение или изменение расхода воды, сходной интенсивности или силы. Это статистическая величина, обозначающая средний интервал… … Википедия
Летний лагерь — Летний лагерь контролируемая программа для детей и/или подростков, проводимых (обычно) в течение летних месяцев в некоторых странах. Дети и подростки, которые посещают летний лагерь, известны как туристы (походники) и пионеры (дети до 15… … Википедия
Летний сад — У этого термина существуют и другие значения, см. Летний сад (значения). Сад Летний сад Старейший сад Петербурга … Википедия
Летний берег — Координаты: 64°44′31″ с. ш. 38°29′26″ в. д. / 64.741944° с. ш. 38.490556° в. д. … Википедия
Летний отдых — Это статья про вид отдыха. О посёлке в Московской области см. Летний Отдых (посёлок) … Википедия
Период Хэйан — История Японии Палеолит Дзёмон Яёй … Википедия
Период Камакура — История Японии Палеолит Дзёмон Яёй … Википедия
Период Хэйсэй — á Для термина этой статьи надо поставить правильное ударение … Википедия