Актуальность темы исследования, как написать: пример
Актуальность темы исследования является одной из важнейшей части введения. Именно она раскрывает значимость научной работы для современного общества. Студентам важно узнать, как правильно написать данный пункт введения с первого. Ведь часто преподаватели требуют переписать актуальность несколько раз до совершенства.
Давайте разберемся, что именно нужно написать в данном параграфе вводной части и какие ошибки категорически нельзя допускать. Прочитайте статью до конца, чтобы посмотреть на примеры актуальности для курсовой и дипломной работ.
Что такое актуальность темы исследования?
Как правильно написать актуальность исследования для статьи?
Как написать актуальность исследования для курсовой или реферата?
Как определить актуальность темы исследования для дипломной работы?
Ошибки при определении актуальности темы исследования
Как проверить уникальность текста?
Как повысить уникальность текста?
Что такое актуальность темы исследования?
Актуальность темы исследования ‒ это обоснование выбора той или иной темы для исследования.
Каждая студенческая работа должна отвечать на современные запросы общества и рассматривать важную проблему из своей научной области. Если два этих условия не будут соблюдены, то исследование останется без внимания комиссии.
К тому же те, студенты, которые хотят продолжать обучение в вузе, выбирают обычно одну проблему и разрабатывают ее на протяжении нескольких лет до получения кандидатской или докторской степени. Поэтому актуальность объясняет выбор не только темы диплома или курсовой, но и многолетней исследовательской деятельности.
Важно разобраться заранее, нужно ли вообще изучать ту или иную проблему, какую пользу это принесет студенту и обществу.
Поэтому при написании актуальности темы исследования важно ответить на следующие вопросы:
Таким образом, отвечая на данные вопросы, можно составить отличный текст для обоснования актуальности исследования.
К тому же необходимо использовать клише:
Актуальность данной работы определяется вхождением ее в круг интересов науки…
Актуальностью работы является…
… этим объясняет актуальность данного исследования.
Теперь давайте рассмотрим на примерах, как написать актуальность темы в разных видах работ.
После завершения курсовой/дипломной работы вам нужно ее оформить. Наш сервис поможет вам оформить текст по требованиям ГОСТ за короткое время без ошибок. Вам не придется переписывать текст несколько раз. Также мы поможем проверить оригинальность в сервисе Антиплагиат ВУЗ. Если вас не устроит показатель уникальности, то мы повысим его за 5-10 минут до 80-90%.
Как правильно написать актуальность исследования для статьи?
Чтобы правильно написать актуальность исследования для статьи, нужно помнить прежде всего об объеме. Обычно для научных статей выбирают очень узкие темы. Поэтому нужно, кратко, в 1-2 предложения, объяснить данный выбор.
К примеру, если это статья «Современный международный терроризм», то пишем следующее: «Актуальность исследования определяется современным развитием терроризма. Также необходимостью анализа тенденций развития терроризма; выявления факторов развития и возможности устранения данных факторов».
Таким образом, актуальность темы исследования должна быть строго ограниченной.
Как написать актуальность исследования для курсовой или реферата?
Давайте рассмотрим, как написать актуальность исследования для реферата.
Данный тип работы предполагает только общий обзор на разные точки зрения специалистов и академиков. Поэтому чаще всего встречается такой пример:
Тема: «Инженерная защита населения». Актуальность: «В данной работе мы рассматриваем комплекс мероприятий, направленный на обеспечение защиты жизни людей в разные периоды времени. Актуальность реферата заключается в необходимости выявления действенных мер и способов сохранения здоровья и жизни людей в разные периоды истории. Также важен анализ развития инженерных средств с целью предположения усовершенствованной разработки».
Таким образом, в данной работе проводится лишь сбор информации и подготовка к практическому исследованию. Поэтому разрешается добавить воды для расширения актуальности темы исследования.
Написать актуальность для курсовой работы нужно более расширенно. Ведь в такой работе понадобится описать степень изученности проблемы. Курсовая работа рассчитана на заполнение небольшого аспекта исследования. Поэтому объем актуальности может быть увеличен до половины страницы.
К примеру, тема курсовой работы: «Власть и социальные нормы в догосударственный период развития общества».
«Актуальность данного исследования состоит в том, что ритуалы, обычаи, обряды, мифы не утратили в современном мире своей роли и влияния на социальные нормы, в том числе и на правовые. Тема становления регулятивной системы в первобытном обществе остается актуальной на протяжении многих десятилетий. Ученые из разных стран мира на протяжении значительного периода времени разрабатывали концепции, объясняющие процесс появления, развития и функционирования социальных норм, упорядочивающих отношения между членами первобытных коллективов. В нашей работе будут представлен анализ особенностей социальной организации общности. Это поможет реконструировать модель отношений между членами общества и выявить предпосылки установления иерархической структуры правления».
Как вы видите, в актуальности важно объяснить, какие задачи уже были рассмотрены и что вы можете предложить нового для данного направления изучения проблемы.
Как определить актуальность темы исследования для дипломной работы?
Давайте разберемся, как определить актуальность исследования для диплома.
В первую очередь важно определиться с темой работы. Она должна быть вам близка и интересна. Часто студенты продолжают в своей ВКР изучать научную проблему, выбранную для курсовой. В таком случае легче переписать актуальность из предыдущих работ, немного изменяя слова.
Однако следует сразу помнить, что в дипломной работе актуальность имеет объем от половины страницы до одной целой. Поэтому важно доходчиво и широко объяснить выбор темы исследования. Вы можете обратиться за помощью к своему научному руководителю, который объяснит вам современную разработанность проблемы и какую пользу принесет ваше исследование обществу и науке.
К примеру, возьмем тему диплома «Совершенствование механизма налогообложения транспортных средств организации». Приложим к выбору данной темы следующее обоснование.
«Актуальность темы дипломной работы обусловлена тем, что совершенствование механизма налогообложения транспортных средств организации является составной частью эффективной экономической стратегии любой организации.
С 1 января 2003 года гл. 28 Налогового кодекса РФ был введен транспортный налог, а его плательщиками выступили как юридические, так и физические лица. Сегодня транспортный налог – основной источник финансирования дорожной отрасли, а от своевременности его уплаты зависит качество исполнения и сроки строительных программ.
Современный транспортный налог по праву занимает центральное место в системе имущественного налогообложения России и выступает одним из основных налогов субъектов Российской Федерации.
Транспортный налог касается почти всех организаций, а, в ряде случаев, транспортный налог приходится платить и тем компаниям, у которых отсутствует собственный транспорт или в случае, если они пользуются транспортом по доверенности.
Транспортный налог относится к региональным налогам и сборам, следовательно, обязателен к уплате только на территории субъекта РФ, где такой налог введен в действие соответствующим законодательством. Транспортный налог вынуждены платить как все автовладельцы, так и организации, в собственности которых имеются транспортные средства.
Ежегодно транспортное налогообложение приносит в казну городского бюджета порядка семи миллиардов рублей, поэтому снижение или отмена транспортного налога на федеральном уровне может привести к тому, что регионы будут компенсировать часть данных средств акцизами за бензин».
Таким образом, актуальность не только названа, но и объяснена подробным образом. Такое представление наверняка понравится преподавателю и членам аттестационной комиссии.
Ошибки при определении актуальности темы исследования
Рассмотрим, какие ошибки при определении актуальности темы исследования могут снизить оценку.
Допущение таких ошибок может вызвать осложнения при сдаче готовой работы. Поэтому найдите несколько готовых работ схожих с вашей темой и прочитайте чужие введения. Также вы можете воспользоваться введениями из источников вашего библиографического списка. Поймите ключевой смысл и изложите своими словами актуальность темы вашего исследования.
Также важно правильно оформить работу в соответствии с Госстандартом. Посмотрите специальное видео, которое поможет вам правильно оформить дипломную работу.
Пример оформления методической разработки
Методическая разработка и требования, предъявляемые к ней
Методическая разработка может быть как индивидуальной, так и коллективной работой.
Методическая разработка может представлять собой:
-разработку конкретного занятия;
-разработку серии занятий;
-разработку темы программы;
-описание новых форм, методов или средств обучения и воспитания (словари, справочники, альбомы, плакаты, учебные карты, таблицы, схемы, видеофильмы, звукозаписи, средства информационно-коммуникационных технологий и др.);
-сборник практических заданий и упражнений, способствующих достижению современных целей образования;
-пакет (комплект) диагностических материалов и инструкцию по их использованию.
К методической разработке предъявляются довольно серьезные требования. Поэтому, прежде чем приступить к ее написанию необходимо: тщательно подойти к выбору темы разработки. Тема должна быть актуальной, известной педагогу, по данной теме у педагога должен быть накоплен определенный опыт.
Определить цель методической разработки.
Внимательно изучить литературу, методические пособия, положительный опыт по выбранной теме.
Составить план и определить структуру методической разработки.
Определить направления предстоящей работы.
Приступая к работе по составлению методической разработки, необходимо четко определить ее цель.
Например, цель может быть следующей:
-определение форм и методов изучения содержания темы;
-раскрытие опыта проведения занятий по изучению той или иной темы учебной программы;
-описание видов деятельности воспитателя и воспитанников;
-описание методики использования современных технических и информационных средств обучения;
-использования современных педагогических технологий или их элементов на занятиях и т.д.
Требования, предъявляемые к методической разработке:
1.Содержание методической разработки должно четко соответствовать теме и цели.
2.Содержание методической разработки должно быть таким, чтобы педагоги могли получить сведения о наиболее рациональной организации учебного процесса, эффективности методов и методических приемов, формах изложения учебного материала, применения современных технических и информационных средств обучения.
3.Авторские (частные) методики не должны повторять содержание учебников и учебных программ, освещать вопросы, изложенные в общепедагогической литературе.
4.Материал должен быть систематизирован, изложен максимально просто и четко.
5.Язык методической разработки должен быть четким, лаконичным, грамотным, убедительным. Применяемая терминология должна соответствовать педагогическому тезаурусу.
6.Рекомендуемые методы, методические приемы, формы и средства обучения должны обосноваться ссылками на свой педагогический опыт.
7.Методическая разработка должна учитывать конкретные материально-технические условия осуществления учебно-воспитательного процесса.
8.Ориентировать организацию учебного процесса в направлении широкого применении активных форм и методов обучения.
9.Методическая разработка должна раскрывать вопрос «Как учить».
10.Должна содержать конкретные материалы, которые может использовать педагог в своей работе (карточки задания, планы занятий, тесты, поуровневые задания и т.д.).
Структура методической разработки
Общие требования к оформлению и содержанию
Методической разработки
Название методической разработки
Максимально информативная часть текста, словесная формулировка, отражающая тематику методической разработки.
По своему характеру название методической разработки должно раскрывать основной результат, полученный педагогом в образовательной деятельности и педагогические средства (методические средства, приемы, формы…), используемые в разработке.
Во введении целесообразно отразить следующие аспекты:
Актуальность данной работы.
Для обоснования актуальности заявленной темы, во введении необходимо ответить на вопросы: почему Вы выбрали эту тему и каково ее место в содержании образования, что является положительным в Вашем педагогическом опыте, какие возникают трудности (проблемы, противоречия) в Вашей деятельности или в учебной деятельности детей. Ответы на данные вопросы позволят подчеркнуть практическую значимость Вашего педагогического опыта, творческих находок.
Цели и задачи методической разработки.
Цель методической разработки – основной результат, который должен быть достигнут в образовательном процессе: новые состояния, являющиеся результатом преодоления противоречия, т.е. того, что отражено в проблеме.
Задачи описания методической разработки инновационного опыта конкретизируют цель: это те вопросы, которые необходимо решить при ее достижении.
Основная идея педагогической деятельности.
На основе самоанализа своей профессиональной деятельности опишите основную педагогическую идею методической разработки инновационного опыта, ее составные части (это могут быть уже адаптированные или новые идеи и технологии передового педагогического опыта, отвечающие Вашей профессиональной позиции). В краткой форме представьте основные теоретические положения, которые лежат в основе Вашей системы работы.
Новизна методической разработки инновационного опыта педагога.
Под новизной понимается отличие полученных (ожидаемых) результатов, рассматриваемых в методической разработке инновационного опыта, от имеющихся и отраженных в научной литературе.
Различают три степени новизны:
1.Методическая разработка уточняет и конкретизирует какие-либо теоретические положения или практические рекомендации.
2.Методическая разработка дополняет, развивает, вносит новые элементы в какие-либо теоретические положения или практические рекомендации.
3.Методическая разработка отражает принципиально новые идеи, концепции, подходы, рекомендации и отличается наиболее высокой степенью новизны.
Основная часть может состоять из двух и более разделов.
В первом разделе более подробно, чем во введении описывается основная идея инновационного педагогического опыта. Дается более глубокое психолого-педагогическое обоснование со ссылкой на ученых-разработчиков концепций, теорий, технологий.
На основании поставленных задач во введении раскрывается содержание своей педагогической деятельности, показываются технологии педагогической деятельности по реализации своей педагогической идеи.
Кроме того, рекомендуется представить описание:
-современных приемов и методов образования;
-организации творческой деятельности воспитанников;
-педагогических идей и инициатив;
-новых методик и технологий обучения;
-результативных современных приемов и методов использования информационных технологий.
В конце каждого раздела основной части необходимо сформулировать выводы и обобщения о том, что при реализации опыта позволило получить более высокие результаты.
Основная часть методической разработки может разделяться на разделы и подразделы. Им присваиваются порядковые номера, обозначаемые арабскими цифрами. Наименования разделов в тексте оформляют в виде заголовков. Заголовок раздела набирается заглавными буквами, шрифт 14, жирным, размещается по центру. Основной текст отделяется от заголовка пустой строкой. Заголовки подразделов начинаются с абзаца. Точку в конце заголовков не ставят. Подчеркивать заголовки не следует. Каждый раздел рекомендуется начинать с нового листа.
Пример оформления методической разработки
Название методической разработки (на титульном листе).
2. Основная часть. Название основной части
Раздел 1. Название раздела
1.1. Название подраздела
1.2. Название подраздела
Раздел 2. Название раздела
2.1. Название подраздела
2.2. Название подраздела
Раздел 3. Название раздела
Внимание! Количество разделов создается на усмотрение автора и зависит от замысла.
В заключении формулируются:
Выводы и оценка продуктивности методической разработки, которую можно осуществить на основе самоанализа результатов Вашей педагогической деятельности.
-изменения в качестве знаний воспитанников, в овладении практическими умениями;
-изменения в уровне воспитанности;
-изменения в развитии интереса к предмету и т.д.
Значение применения использованной формы работы.
Возможность использования методической разработки в практике работы других воспитателей.
Список литературы строятся по алфавитному ряду в соответствии с ГОСТОМ 7.1.-2003.
Приложения структурируются, озаглавливаются и нумеруются в соответствии с последовательностью их упоминания в основном тексте.
Структура плана занятия:
• дата проведения занятия с указанием группы, в котором оно проводится; его номер по тематическому плану;
• перечень этапов занятия;
• методы, используемые в ходе занятия;
• перечень используемого оборудования.
Различают следующие виды планов-конспектов:
— по форме: текстовый конспект, конспект-таблица, конспект-схема, смешанный конспект занятия, в котором объединяются названные виды.
Структура плана-конспекта урока:
• дата проведения занятия с указанием группы, в которой оно проводится; его номер по тематическому плану
• структура (сценарий) занятия с указанием последовательности его этапов и примерного распределения времени по этим этапам;
• методы и приемы работы воспитателя в каждой части занятия;
• учебное оборудование, необходимое для проведения занятия;
• содержание учебного материала (фрагменты речи учителя или полный текст нового материала);
• задания для детей на каждом из этапов;
• алгоритмы выполнения заданий.
Структура методической разработки мероприятий:
• дата проведения мероприятия с указанием группы, в которой оно проводится
• задачи внеклассного мероприятия;
• структура (сценарий) мероприятия с указанием последовательности его этапов и примерного распределения времени по этим этапам;
• методы и приемы работы педагога, использованные в ходе мероприятия;
• оборудование, необходимое для проведения мероприятия;
• содержание использованного материала (фрагменты речи педагога или полный текст материала);
• задания для детей на каждом из этапов мероприятия;
Актуальность темы урока
Приветствие. Сообщение темы и цели занятия
– Прочтите на доске два высказывания:
– Какое из этих высказываний вам больше по душе? Почему?
– Вы выпускники и стоите на пороге самостоятельной жизни. Вам предстоит в скором будущем определиться с профессией. Как не ошибиться и сделать это правильно, мы должны с вами постараться решить эту проблему.
3. Работа с понятиями “работа” и “карьера”.
– В высказываниях встретились два понятия. Давайте проанализируем, чем они отличаются.
– Для этого поделимся на 2 группы. Одна группа по цепочке продолжает фразу “Работа – это…”, а вторая – “Карьера – это…”
На доске появляется запись:
– В чем же отличие этих двух понятий? Что бы вы хотели найти в своей жизни: работу или карьеру?
4. Условия успешной профессиональнойкарьеры.
– При правильном выборе успешной профессиональной карьеры необходимо ориентироваться на три важные вещи:
“Хочу” – это ваши интересы, желания.
“Могу” – это состояние вашего здоровья, способности (общие и специальные), профессиональная компетентность, материальные возможности, характер и т. д.
“Надо” – спрос на рынке труда, соотношение спроса и предложения.
– Если вы сумеете совместить все три составляющие, ваша карьера будет вполне успешной.
5. Упражнение “Я через 10 лет”.
– А сейчас я предлагаю вам немного помечтать. Представьте себя через 10 лет. Кто вы? Кем стали? Чего добились?
– Для того чтобы легче вам было это сделать, я предлагаю на листках бумаги записать продолжение нескольких фраз:
– Вы можете не ограничиваться только этими фразами, а придумать свои высказывания. (Время 2 мин.)
– Закончили? А теперь я прошу поработать в группах. Пусть каждый озвучит свои записи. Задайте друг другу дополнительные вопросы, порассуждайте, а затем найдите то общее, что вас всех объединяет, и подготовьтесь к представлению своей группы “Мы через 10 лет”. (Время 5мин)
– Спасибо за работу. У вас здорово получилось!
– Вы сумели более или мене четко определиться с будущим. Это означает, что у вас есть конкретные цели. А если быть целеустремленной личностью, можно в жизни многого добиться.
6. Проблемы выбора карьеры. Упражнение – диалог.
– В реальной жизни не всегда, к сожалению, бывает все так гладко, встречаются всевозможные препятствия, возникают непредвиденные проблемы. Как не допустить ошибок?
– В связи с этим я предлагаю упражнение-диалог “Согласны ли вы…?” Обе группы получают карточки с вопросами. Задание: прочитать и обсудить вопрос в группе, через минуту предложить его другой группе, обобщить ответы (резюме в скобках).
1) Согласны ли вы, что не стоит ориентироваться сразу на высокую квалификацию? (наибольших успехов добивается тот, кто прошел начальные ступени профессии, освоил ее азы).
2) Согласны ли вы, что престиж и популярность профессии – ненадежное основание для ее выбора? (мода на профессии обманчива и непостоянна; следование ей часто приводит к разочарованию и в избранном виде деятельности, и в самом себе).
3) Согласны ли вы, что неумение разобраться в себе – основная причина неудачной карьеры? (слабый самоанализ, неадекватная самооценка, неумение разобраться в своих способностях и склонностях могут стать причиной неудачи).
4) Согласны ли вы, что увлечение внешней стороной профессии, не вникая в суть ее содержания, может стать причиной неудачно сложившейся карьеры? (нетрудно обмануться внешней легкостью, встретив серьезные проблемы или хоты бы скуку).
5) Согласны ли вы, что перенос отношения к человеку, представителю той или иной профессии на саму профессию также является ошибкой в выборе карьеры? (личная симпатия к человеку – не повод для выбора вами аналогичной профессии).
6) Согласны ли вы, что выбор профессии за компанию – плохой выбор? (профессия, которую выбрал ваш лучший друг, может не подойти вам).
7) Согласны ли вы, что отождествление учебного процесса с профессией – не верный способ выбора любимого дела? (мир профессий значительно шире, за каждым учебным предметом стоит обширный профессиональный ореол; постарайтесь узнать о большом количестве профессий до того, как сделать свой выбор).
8) Согласны ли вы, что, если не учитывать развитие старых профессий, можно прогадать в этом деле? (за старым, порою дедовским названием обычно скрывается совершенно новый тип и характер профессионального труда; стремитесь узнать о современном облике и содержании профессии).
6. Рефлексия “Откровенно говоря…”
– В заключение нашего занятия я предлагаю поговорить откровенно о том, что здесь произошло. Для этого прошу взять в руки кубик. На его гранях написаны неоконченные фразы. Вы выбираете одну и озвучиваете.
7. Подведение итогов. Анализ притчи “Бабочка”.
– Почему бабочка не смогла взлететь?
Поиски работы – это тоже работа. Трудности человеку нужны. Они его закаляют и преподносят жизненные уроки. Человек приобретает необходимый ему для дальнейшего развития опыт. Надеемся, что вы вовремя нашей первой встречи также получили первый урок в выборе профессиональной карьеры.
Составление резюме
Основные требования и правиласоставления резюме.
Стиль написания резюме: краткость; конкретность; активность (никогда не пишите участвовал, оказывал помощь и т.п. Это позволяет думать, что Вы лишь оказывали разовые услуги); честность. Избегайте использовать местоимение Я.
Необходимо быть предельно конкретным в выборе формулировок:
Не будьте многословны и избегайте пассивных форм:
Не следует писать: отвечал за выполнение; находил применение следующим возможностям; нес ответственность за. Пишите: выполнил; эффективно использовал; отвечал за.
Предпочитайте позитивную информацию негативной:
Не следует писать: улаживал жалобы на; препятствовал снижению доли продаж; перешел с должности. Пишите: помогал клиентам в; повысил потенциал продукта на рынке; продвинулся на должность.
Концентрируйте внимание на Ваших достижениях:
Не следует писать: проработал там три года; выполнял дополнительную работу.
Пишите: получил повышение в должности и два повышения оплаты; всегда выполнял работу в срок.
О чем не следует писать в резюме? Всю Вашу трудовую биографию. На самом деле Вашего потенциального работодателя интересуют только последние 3-5 мест работы и период не более 10 лет. Ваши физические данные. Причины, по которым Вы уходили с работы. Имена людей, которые дают Вам рекомендацию (этот список может пригодиться на собеседовании).
И, наконец, не стоит слишком приукрашивать действительность, тем более, писать в резюме о том, что никогда в вашей жизни не имело места. За все слова, написанные вами в этом документе, как это не странно прозвучит, придется отвечать. И если вы сообщаете об отличном знании какой-либо компьютерной программы и свободном владении английским языком – будьте готовы к тому, что вам предложат продемонстрировать свои знания на практике.
В общем и целом, резюме желательно составлять под конкретную вакансию (для этого тщательно фильтруем наш жизненный и профессиональный опыт). Прежде всего, резюме должно характеризовать вас как профессионала (личностью интересуются на собеседовании). Следует помнить, что работодатель принимают окончательное решение о найме только после устного собеседования, поэтому резюме и сопроводительное письмо служат лишь средством для получения аудиенции с работодателем.