Как писать сочинение-повествование
Повествование – это рассказ о событиях, происшествиях, действиях.
Выразительная сила повествования заключается прежде всего в изображении событий, явлений, в наглядном представлении действий, происходящих во времени и пространстве.
Цель сочинения-повествования – сообщить о развивающихся событиях и об их совершении в хронологической последовательности.
Работая над сочинением такого типа, автор должен ответить на следующие вопросы: кто? что делал? где? когда? как?
Повествование может вестись от первого лица (в нем рассказчик назван или обозначен местоимением «я» («мы») или от 3-го лица, так называемое авторское повествование (в нем образ рассказчика отсутствует).
План сочинения-повествования
1. Вступление (место время действия).
2. Начало действия, его развитие – завязка.
3. Кульминация действия (самый напряженный момент сюжета).
4. Развязка.
5. Заключение.
Как работать над рассказом
1. Выберите событие, о котором вы будете рассказывать.
2. Сформулируйте тему и основную идею будущего рассказа, озаглавьте его.
3. Отберите необходимый материал из ваших воспоминаний или соберите его из других источников.
4. Составьте план, указав в нем вступление, завязку, кульминацию, заключение.
5. Постарайтесь использовать в рассказе диалог (или отдельные реплики), элементы описания (возможно, рассуждения), причем так, чтобы они помогали полнее представить ход событий и характеры персонажей, о которых Вы пишете.
Пример повествования возьмем из «Приключений Тома Сойера» М. Твена (гл. 12 «Кот и “болеутолитель”»).
«Как раз в это время тетя Полли впервые услыхала о новом лекарстве, “болеутолителе”, и тотчас же выписала это лекарство в огромном количестве. Отведала его и обрадовалась: то был настоящий огонь в жидком виде. Том стал придумывать всевозможные способы избавиться от этого бедствия и наконец напал на мысль притвориться, будто “болеутолитель” пришелся ему по вкусу: он стал так часто просить новую порцию снадобья, что тетке это надоело, и она сказала, чтоб он сам принимал его, когда вздумается, а ее оставил в покое. Будь это Сид, к ее радости не примешивалось бы никакой тревоги, но, так как дело касалось Тома, она стала потихоньку наблюдать за бутылкой. Лекарства действительно становилось все меньше, но ей и в голову не приходило, что Том лечит на себя, а щель в полу гостиной.
Однажды, когда он лечил таким образом щель, к нему подошел теткин рыжий кот, замурлыкал и, жадно поглядывая на чайную ложку, попросил, чтобы ему дали попробовать.
— Ой, Питер, не проси, если тебе не хочется!
Питер дал понять, что ему хочется.
— Смотри не ошибись… пожалеешь…
Питер выразил уверенность, что ошибки здесь нет никакой.
— Ну, если ты просишь, я дам, я не жадный, но только смотри: не понравится — пеняй на себя.
Питер согласился на эти условия. Том раскрыл ему рот и влил туда ложку “болеутолителя”. Питер подскочил вверх на два ярда, затем издал воинственный клич и заметался кругами по комнате, налетая на мебель, опрокидывая цветочные горшки и поднимая страшный кавардак. Затем он встал на задние лапы и заплясал на полу в припадке безумной радости, закинув голову и вопя на весь дом о своем безмятежном блаженстве. Затем он опять заметался по комнате, неся на своем пути разрушение и хаос. Тетя Полли вошла как раз в ту минуту, когда он, перекувыркнувшись несколько раз в воздухе, исполнил свой заключительный номер: крикнул во все горло “ура” и выскочил в окно, увлекая за собой остальные горшки. Старая леди окаменела от изумления, оглядывая комнату поверх очков, а Том катался по полу, изнемогая от смеха».
Материалы, использованные при подготовке рубрики:
1. Литневская Е.И., Багрянцева В. А. Методика преподавания русского языка в средней школе: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е. И. Литневской. — М.: Академический проект, 2006. — 590 с.
2. Новый словарь методических терминов и понятий. — М.: Издательство ИКАР. Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин. 2009.
Методический материал. Как писать сочинение-повествование.
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Как писать сочинение-повествование
Повествование – это рассказ о событиях, происшествиях, действиях.
Выразительная сила повествования заключается прежде всего в изображении событий, явлений, в наглядном представлении действий, происходящих во времени и пространстве.
Цель сочинения-повествования – сообщить о развивающихся событиях и об их совершении в хронологической последовательности.
Работая над сочинением такого типа, автор должен ответить на следующие вопросы: кто? что делал? где? когда? как?
Повествование может вестись от первого лица (в нем рассказчик назван или обозначен местоимением «я» («мы») или от 3-го лица, так называемое авторское повествование (в нем образ рассказчика отсутствует).
1. Вступление (место время действия).
2. Начало действия, его развитие – завязка.
3. Кульминация действия (самый напряженный момент сюжета).
4. Развязка.
5. Заключение.
Как работать над рассказом
1. Выберите событие, о котором вы будете рассказывать.
2. Сформулируйте тему и основную идею будущего рассказа, озаглавьте его.
3. Отберите необходимый материал из ваших воспоминаний или соберите его из других источников.
4. Составьте план, указав в нем вступление, завязку, кульминацию, заключение.
5. Постарайтесь использовать в рассказе диалог (или отдельные реплики), элементы описания (возможно, рассуждения), причем так, чтобы они помогали полнее представить ход событий и характеры персонажей, о которых Вы пишете.
Пример повествования возьмем из «Приключений Тома Сойера» М. Твена (гл. 12 «Кот и “болеутолитель”»).
«Как раз в это время тетя Полли впервые услыхала о новом лекарстве, “болеутолителе”, и тотчас же выписала это лекарство в огромном количестве. Отведала его и обрадовалась: то был настоящий огонь в жидком виде. Том стал придумывать всевозможные способы избавиться от этого бедствия и наконец напал на мысль притвориться, будто “болеутолитель” пришелся ему по вкусу: он стал так часто просить новую порцию снадобья, что тетке это надоело, и она сказала, чтоб он сам принимал его, когда вздумается, а ее оставил в покое. Будь это Сид, к ее радости не примешивалось бы никакой тревоги, но, так как дело касалось Тома, она стала потихоньку наблюдать за бутылкой. Лекарства действительно становилось все меньше, но ей и в голову не приходило, что Том лечит на себя, а щель в полу гостиной.
Однажды, когда он лечил таким образом щель, к нему подошел теткин рыжий кот, замурлыкал и, жадно поглядывая на чайную ложку, попросил, чтобы ему дали попробовать.
— Ой, Питер, не проси, если тебе не хочется!
Питер дал понять, что ему хочется.
— Смотри не ошибись… пожалеешь…
Питер выразил уверенность, что ошибки здесь нет никакой.
— Ну, если ты просишь, я дам, я не жадный, но только смотри: не понравится — пеняй на себя.
Питер согласился на эти условия. Том раскрыл ему рот и влил туда ложку “болеутолителя”. Питер подскочил вверх на два ярда, затем издал воинственный клич и заметался кругами по комнате, налетая на мебель, опрокидывая цветочные горшки и поднимая страшный кавардак. Затем он встал на задние лапы и заплясал на полу в припадке безумной радости, закинув голову и вопя на весь дом о своем безмятежном блаженстве. Затем он опять заметался по комнате, неся на своем пути разрушение и хаос. Тетя Полли вошла как раз в ту минуту, когда он, перекувыркнувшись несколько раз в воздухе, исполнил свой заключительный номер: крикнул во все горло “ура” и выскочил в окно, увлекая за собой остальные горшки. Старая леди окаменела от изумления, оглядывая комнату поверх очков, а Том катался по полу, изнемогая от смеха».
Материалы, использованные при подготовке рубрики:
1. Литневская Е.И., Багрянцева В. А. Методика преподавания русского языка в средней школе: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е. И. Литневской. — М.: Академический проект, 2006. — 590 с.
2. Новый словарь методических терминов и понятий. — М.: Издательство ИКАР. Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин. 2009.
Сочинение–повествование
Умеете ли вы рассказывать, т. е. создавать текст типа повествования? Давайте вместе разберёмся, что представляет собой повествование как тип речи, каковы его отличительные признаки, в чём особенности использования языковых средств.
Повествование – функционально-смысловой тип речи. Основная функция повествования – информативная (сообщить, рассказать). В соответствии с этой функцией тексты типа повествования строятся как рассказ о событиях, действиях. Отличительная черта повествовательной речи – динамичность – связана с функцией повествования: сообщить о развивающихся, изменяющихся действиях. Одним из главных средств создания динамики повествования является смена временного плана, что достигается за счёт использования глаголов настоящего, прошедшего и будущего времени в одном контексте.
Все языковые средства повествования служат целям передачи динамики, которая выражается с помощью лексических и грамматических средств.
К лексическим средствам относятся ряды глаголов с различными значениями характера протекания действия во времени (начала, конца, внезапности, повторяемости и т. д.).
Динамика повествования создаётся и благодаря использованию грамматических средств:
– глаголов в разных формах времени (настоящего, прошедшего, будущего) в одном контексте с целью создания смены временного плана;
– видовых форм глагола со значением возникновения, мгновенности, завершённости действия и т. д.;
– обстоятельственных слов и выражений, указывающих на поступательное движение во времени (последовательность, непоследовательность действий, непостоянство в их совершении и т. д.);
– сочинительных и подчинительных союзов, с помощью которых указывается на смену, повторяемость действий (то – то, не то – не то), время их совершения (когда, лишь только) и т. д.;
– порядка слов в предложении, который зависит от наличия обстоятельственных слов: прямой порядок слов при отсутствии обстоятельственных слов в начале предложения и обратный – при позиции обстоятельственных слов в начале предложения. Порядок слов – средство смыслового выделения членов предложения: при прямом порядке – подлежащего, при обратном – сказуемого;
– вводных слов со значением оценки;
– восклицательных частиц и восклицательных предложений;
– вводных предложений и вставных конструкций;
– простых повествовательных предложений как главного средства оформления повествования;
– бессоюзных сложных предложений;
– предложений с однородными глагольными сказуемыми.
В соответствии со стилями речи различают художественное, научное и публицистическое повествование.
Рассмотрим, каким критериям должен соответствовать текст типа повествования на примере сочинения ученицы V класса «Школьные годы чудесные!».
«Каждый человек помнит свои школьные годы. Я хочу рассказать вам случай из моей школьной жизни.
Однажды наш классный руководитель Галина Сергеевна предложила пойти в поход. Мы с радостью согласились и побежали домой сообщить эту новость своим родителям Вечером мы с Алёшей, моим одноклассником, начали готовиться к походу. Сначала сходили в магазин и купили продукты, потом собрали вещи и всё аккуратно уложили в рюкзак.
На следующее утро мы дружно собрались у школы. Все ребята были счастливы и довольны. И вот наконец отправились в поход. Долго шли по зимнему лесу. Полянка, речка, ельник, узенькая тропка, горка, овраг… Казалось, что это сон. Как же красиво вокруг!
Вот мы и пришли. Выбрали место для стоянки и начали раскладывать костёр. Кто-то собирал хворост, кто-то готовил обед, а некоторые резвились возле костра. Скоро обед будет готов! Мы подкрепились и пошли на прогулку в лес: катались на санках, валялись в пушистом снегу, бегали, играли в снежки. Потом отправились на родник. И вот чудо! Среди снежного безмолвия журчит вода! Живой родник! Каждый набрал воды для дома.
Вечером мы возвратились домой. Как быстро прошёл этот день! Но он запомнился мне надолго».
Анализируемое сочинение представляет собой текст типа повествования художественного стиля. Основная функция типа речи – сообщить информацию: рассказать о случае из школьной жизни (о походе в лес). Логическая (смысловая) основа текста – последовательность перечисляемых действий, событий. Временной план в повествовании – непостоянный (настоящее время сменяется прошедшим). Характерная черта текста как типа речи – динамизм. Языковые средства, служащие для выражения динамизма, – наличие глаголов разных форм времени, наклонения и вида в одном контексте, преобладание глаголов совершенного вида; широкое употребление обстоятельственных слов со значением времени. Например, в данном сочинении используются глаголы настоящего (помнит, хочу, журчит), будущего (будет) и прошедшего (предложила, согласились, побежали, сходили) времени. Глаголы прошедшего времени совершенного вида преобладают, что свойственно художественному повествованию. В тексте используются обстоятельственные слова (обстоятельства), указывающие на последовательность протекания действия во времени однажды, вечером, сначала, потом, на следующее утро, наконец.
В целом текст сочинения соответствует композиционной схеме повествования:
1) зачин, вступление (Каждый человек помнит свои школьные годы. Я хочу рассказать вам случай из моей школьной жизни);
2) начало действия, завязка (Однажды наш классный руководитель…);
3) развитие действия (побежали, сходили, купили, собрали, уложили…);
4) наивысший подъём действия, кульминация (И вот чудо! …журчит вода! Живой родник!);
5) конец действия, развязка (Вечером мы возвратились домой).
В тексте есть элементы описания: описание признаков (зимнего леса) и описание действий (что делали на стоянке у костра).
Итак, тип речи выдерживается. А соблюдаются ли нормы художественного стиля?
Автор создаёт текст в художественном стиле, основными признаками которого являются образность, эмоциональность, экспрессивность, ярко выраженная авторская индивидуальность. Образность художественного стиля достигается использованием изобразительно-выразительных средств языка (тропов и стилистических фигур). Посмотрим, какие средства выразительности использует автор. Это эпитеты (пушистый снег); метафора (живой родник); метонимия (каждый набрал воды для дома); перифраз (снежное безмолвие); антитеза (Как быстро прошёл этот день! Но он запомнился мне надолго); парное соединение однородных членов (сходили и купили, собрали и уложили); ряды однородных сказуемых (катались, валялись, бегали, играли); именительный темы, цепочки назывных предложений (Полянка, речка, ельник, узенькая тропка, горка, овраг); умолчание (Полянка, речка, ельник, узенькая тропка, горка, овраг…). Как видим, в сочинении присутствуют различные средства языковой образности.
Эмоциональность и экспрессивность текста оформляется с помощью эмоционально-оценочной лексики (с радостью согласились, аккуратно уложили, счастливы и довольны, резвились), слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами (полянка, речка, тропка, горка), восклицательных предложений (Как же красиво вокруг! Скоро обед будет готов! И вот чудо! Как быстро прошёл этот день!).
Ярко выраженная авторская индивидуальность создаётся использованием личных местоимений (я, мы), личных форм глагола (хочу), двусоставных личных предложений (На следующий день мы дружно собрались у школы).
Таким образом, можно сделать вывод, что проанализированное нами сочинение ученицы V класса соответствует требованиям, предъявляемым к тексту типа повествования. Сочинение-повествование написано в художественном стиле. Нормы стиля также соблюдаются.
Источник: Арефьева С. А. Сочинение–повествование // Русский язык в школе и дома. 2002. – № 5. – С. 21–23.
Развитие речи. Готовимся, пишем, анализируем…
Презентация по русскому языку «Как писать сочинение-повествование»
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Описание презентации по отдельным слайдам:
Как писать сочинение-повествование. Работу выполнила Леликова Евгения 8 В класс. Руководитель Куцаева Е.С.
Повествование – это рассказ о событиях, происшествиях, действиях. Выразительная сила повествования заключается прежде всего в изображении событий, явлений, в наглядном представлении действий, происходящих во времени и пространстве. Цель сочинения-повествования – сообщить о развивающихся событиях и об их совершении в хронологической последовательности. Работая над сочинением такого типа, автор должен ответить на следующие вопросы: кто? что делал? где? когда? как? Повествование может вестись от первого лица (в нем рассказчик назван или обозначен местоимением «я» («мы») или от 3-го лица, так называемое авторское повествование (в нем образ рассказчика отсутствует).
Как работать над рассказом 1. Выберите событие, о котором вы будете рассказывать. 2. Сформулируйте тему и основную идею будущего рассказа, озаглавьте его. 3. Отберите необходимый материал из ваших воспоминаний или соберите его из других источников. 4. Составьте план, указав в нем вступление, завязку, кульминацию, заключение. 5. Постарайтесь использовать в рассказе диалог (или отдельные реплики), элементы описания (возможно, рассуждения), причем так, чтобы они помогали полнее представить ход событий и характеры персонажей, о которых Вы пишете.
План сочинения-повествования 1. Вступление (место время действия). 2. Начало действия, его развитие – завязка. 3. Кульминация действия (самый напряженный момент сюжета). 4. Развязка. 5. Заключение.
1. Вступление, или начало повествования: с чего все началось? Где происходят события? Когда? Почему? Кто главный герой? Вступление готовит читателя к основным событиям. Здесь сообщается о времени, месте действия, происходит знакомство с героями. Можно начать с обращения к читателям, сразу же обозначив тему своего рассказа. Можно сразу же назвать место действия и героя. Далее следует ЗАВЯЗКА сюжета. Завязка – это событие, с которого все начнется. Нам важно «зацепить» читателя, удержать его внимание, чтобы он захотел читать дальше.
2. Основная часть. Повествование набирает темп. События следуют одно за другим. Ты употребишь здесь много глаголов при описании действий героев. Большинство глаголов должны быть совершенного вида и в форме прошедшего времени (собрались, вышли, поехали, остановились, задумались…) Это нужно потому, что действие совершается последовательно и имеет законченность, действие ограничено в своем развитии, имеет конец. На смену одному, приходит следующее действие. Можно употребить глаголы несовершенного вида в настоящем времени (говорит, отвечает, думает). Это сделает рассказ выразительнее, живее, как будто действие сейчас происходит, сию минуту, а не в далеком прошлом. Действие должно достичь кульминации, наивысшей точки напряжения. Здесь и раскроется основная мысль рассказа, то, ради чего ты и рассказываешь эту историю. После — напряжение спадает, повествование подходит к концу.
3. Концовка, как правило, содержит развязку истории: чем дело закончилось. Развязка может быть очень неожиданной, парадоксальной. Итак, придуман интересный, захватывающий сюжет рассказа, продуман план ( композиция) повествования, теперь смело приступай к написанию сочинения!
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-864799
Не нашли то, что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Рособрнадзор не намерен упрощать ЕГЭ в 2022 году из-за пандемии
Время чтения: 1 минута
Во всех педвузах страны появятся технопарки
Время чтения: 1 минута
Большинство родителей в России удовлетворены качеством образования в детсадах
Время чтения: 2 минуты
Минпросвещения создает цифровую психологическую службу для школьников
Время чтения: 1 минута
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Презентация по русскому языку «Как писать сочинение-повествование»
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Описание презентации по отдельным слайдам:
Как писать сочинение-повествование. Работу выполнила Леликова Евгения 8 В класс. Руководитель Куцаева Е.С.
Повествование – это рассказ о событиях, происшествиях, действиях. Выразительная сила повествования заключается прежде всего в изображении событий, явлений, в наглядном представлении действий, происходящих во времени и пространстве. Цель сочинения-повествования – сообщить о развивающихся событиях и об их совершении в хронологической последовательности. Работая над сочинением такого типа, автор должен ответить на следующие вопросы: кто? что делал? где? когда? как? Повествование может вестись от первого лица (в нем рассказчик назван или обозначен местоимением «я» («мы») или от 3-го лица, так называемое авторское повествование (в нем образ рассказчика отсутствует).
Как работать над рассказом 1. Выберите событие, о котором вы будете рассказывать. 2. Сформулируйте тему и основную идею будущего рассказа, озаглавьте его. 3. Отберите необходимый материал из ваших воспоминаний или соберите его из других источников. 4. Составьте план, указав в нем вступление, завязку, кульминацию, заключение. 5. Постарайтесь использовать в рассказе диалог (или отдельные реплики), элементы описания (возможно, рассуждения), причем так, чтобы они помогали полнее представить ход событий и характеры персонажей, о которых Вы пишете.
План сочинения-повествования 1. Вступление (место время действия). 2. Начало действия, его развитие – завязка. 3. Кульминация действия (самый напряженный момент сюжета). 4. Развязка. 5. Заключение.
1. Вступление, или начало повествования: с чего все началось? Где происходят события? Когда? Почему? Кто главный герой? Вступление готовит читателя к основным событиям. Здесь сообщается о времени, месте действия, происходит знакомство с героями. Можно начать с обращения к читателям, сразу же обозначив тему своего рассказа. Можно сразу же назвать место действия и героя. Далее следует ЗАВЯЗКА сюжета. Завязка – это событие, с которого все начнется. Нам важно «зацепить» читателя, удержать его внимание, чтобы он захотел читать дальше.
2. Основная часть. Повествование набирает темп. События следуют одно за другим. Ты употребишь здесь много глаголов при описании действий героев. Большинство глаголов должны быть совершенного вида и в форме прошедшего времени (собрались, вышли, поехали, остановились, задумались…) Это нужно потому, что действие совершается последовательно и имеет законченность, действие ограничено в своем развитии, имеет конец. На смену одному, приходит следующее действие. Можно употребить глаголы несовершенного вида в настоящем времени (говорит, отвечает, думает). Это сделает рассказ выразительнее, живее, как будто действие сейчас происходит, сию минуту, а не в далеком прошлом. Действие должно достичь кульминации, наивысшей точки напряжения. Здесь и раскроется основная мысль рассказа, то, ради чего ты и рассказываешь эту историю. После — напряжение спадает, повествование подходит к концу.
3. Концовка, как правило, содержит развязку истории: чем дело закончилось. Развязка может быть очень неожиданной, парадоксальной. Итак, придуман интересный, захватывающий сюжет рассказа, продуман план ( композиция) повествования, теперь смело приступай к написанию сочинения!
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-864799
Не нашли то, что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Во всех педвузах страны появятся технопарки
Время чтения: 1 минута
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
Время чтения: 1 минута
Все школы РФ с 2023 года подключат к государственной информационной системе «Моя школа»
Время чтения: 1 минута
Российские юниоры завоевали 6 медалей на Международной научной олимпиаде
Время чтения: 2 минуты
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.