Как пишется: «непрочитанная книга» или «не прочитанная книга»?
Почему? Правописание, правило.
Как пишется непрочитанная книга слитно или раздельно?
Как правильно пишется слово: «непрочитанная книга» или «не прочитанная книга»?
Как правильно писать слово: «непрочитанная книга» или «не прочитанная книга»?
Какая часть речи слово непрочитанная книга?
Пример предложения со словом непрочитанная книга?
Непрочитанная книга стояла на полке.
Непрочитанная книга или не прочитанная книга?
В выборе слитного или раздельного написания интересующего нас слова основополагающее значение имеет синтаксическая ситуация в предложении.
От глагола «прочитать» образуется полная форма страдательного причастия «прочитанный». С помощью приставки не- образуется антоним:
Если в предложении у полного причастия имеются зависимые слова, противопоставление, слова «отнюдь», «вовсе», «далеко», отрицательные местоимения или наречия, то причастие пишется раздельно с отрицательной частицей «не».
Не прочитанная, а только бегло просмотренная книга лежала на журнальном столике.
Далеко (вовсе, отнюдь) не прочитаная книга привлекла его внимание.
Не прочитанная мной книга заинтересовала моего товарища.
Никем не прочитанная книга пылилась в шкафу.
Например (слитно):
Например (раздельно):
Добрый день. Словосочетание «(не)прочитанная книга» непростое, так как возможно слитное и раздельно написания. Это означает, что без контекста предложения вы не определите правильный ответ.
Раздельно пишется «не прочитанная книга», если есть слова усиливающие отрицание.
На уроке мы выяснили, что рассказ «Му-му» оказалась никем не прочитанная книга.
В остальных случаях пишем слитно «непрочитанная книга».
Думается, что такое предположение не было голословным, поскольку второе слово («требуется») отвечает на вопрос «что делает?» (или «что делается?», если создавать вопрос с обычной формальностью, не вдаваясь в смысл). Да и обладает другими категориальными признаками глагола.
А первое слово («не») не может быть признано приставкой, потому что если в языке есть слово «требуется», но не может быть слова «нетребуется». Это понятно из правила, обуславливающего соответствующую раздельность глаголов с «НЕ».
Итак, глагол «требоваться относится к совокупности тех, которые не сливаются с «НЕ». Писать «нетребуется» нельзя.
Других доказательств не потребуется.
Предложение.
Как известно, коннотативные значения никогда не берут верх при объяснении орфографии слов, поэтому в данном случае мы должны воспринимать это прилагательное только как цветообозначение. Такие слова пишется с дефисом. К тому же части слова «чёрно-белый» совершенно семантически равноправны.
Писать «чёрно белый» (раздельно) или «чёрнобелый» (слитно) нельзя.
Например (предложения).
1) Утверждение: Это непреступный (находящийся в рамках закона) случай простой женской хитрости.
2) Отрицание:
Случай этот отнюдь не преступный.
Планы у подростков были не преступные, а вполне безобидные.
Надо сказать, что обе формы, слитная и раздельная, используются крайне редко, в отличие от омофона «неприступный» (с большой частотностью). Особенно это касается слитного написания, когда поисковик указывает на ошибку и предлагает найти слово «неприступный».
Предлоги нельзя в таких случаях подсоединять к личным местоимениям. Подобные примеры: «с тобой (с тобою)», «с ней (с нею»)», «с ним».
Писать «сомной» нельзя. Нужен пробел.
Предложения:
Слово «повеселее» находится в составе систематизированного языка, в числе подобных единиц («получше», «понастойчивее», «похуже» и так далее).
Элемент «по-«, который мы при написании таких слов порой не знаем, к приставкам его отнести или к предлогам, является всё-таки приставкой.
Оттолкнёмся от имени прилагательного «весёлый» и от наречия «весело». И у первого, и у второго слов имеются формы (одинаковые!) сравнительной степени, которые образуются так:
Например.
ЕГЭ по русскому языку: задание № 12
Задание № 12 входит в группу заданий на проверку знания по орфографии на «СЛИТНО или РАЗДЕЛЬНО». Традиционно выделяют три группы правил:
Как раз задание № 12 ориентировано только на правило «Правописание частицы НЕ с разными частями речи». Причём у нас, в школьной программе, все правила раскиданы по разным классам, например: «НЕ с именами существительными» в 5 классе, «НЕ с именами прилагательными, глаголами, числительными и местоимениями» в 6 классе, «НЕ с причастиями, деепричастиями, наречием и служебными словами» в 7 классе, а также некоторые синтаксические конструкции с частицей НЕ даны в 8 и 9 классах, и как итог в базовом учебнике 10-11 классов дано общее правило в виде «сжатого» резюме. В Академическом орфографическом справочнике данное правило дано настолько широко, что выучить его в процессе подготовки в 11 классе сложно. Поэтому мы предлагаем ниже краткий конспект, собранный по классам с примерами, который поможет дать правильный ответ на задание № 12:
12. Определите предложение, в котором НЕ со словами пишется РАЗДЕЛЬНО.
Раскройте скобки и выпишите это слово.
(НЕ)ЧЕГО было надеяться на чудо, поэтому мы так упорно готовились к предстоящим соревнованиям.
Эта задача так и (НЕ)РЕШЕНА учениками.
(НЕ)ЯРКОЕ пламя в камине освещало письменный стол и картины на стенах.
А кругом на полях (НЕ)ПРОБУДНАЯ тишь.
Ответ:____________________.
Подробный разбор задания смотрите на видео.
КОНСПЕКТ
НЕ пишем СЛИТНО:
НЕ пишем РАЗДЕЛЬНО:
Отдельно стоит упомянуть правописание НЕ ДО- и НЕДО- с глаголами и отглагольными словами.
Пишем приставку НЕДО-, если можно побрать однокоренной антоним с приставкой ПЕРЕ- или синонимичное словосочетание с МАЛО.
Я недосолил суп. – Я пересолил суп.
Я сегодня недоспал. – Я сегодня мало спал.
В принципе, если выучить все приведенные правила, то решить 12-ое задание ЕГЭ по русскому языку не составит особого труда. Вернемся к нашему примеру.
(НЕ)ЧЕГО 1 было надеяться на чудо, поэтому мы так упорно готовились к предстоящим соревнованиям.
Эта задача так и (НЕ)РЕШЕНА 2 учениками.
(НЕ)ЯРКОЕ 3 пламя в камине освещало письменный стол и картины на стенах.
А кругом на полях (НЕ)ПРОБУДНАЯ 4 тишь.
НЕЧЕГО – пишем СЛИТНО, так как отрицательное местоимение без предлога.
НЕ РЕШЕНА – пишем РАЗДЕЛЬНО, так как с кратким причастием НЕ пишется раздельно.
НЕЯРКОЕ – пишем СЛИТНО, потому что можно подобрать синоним ТУСКЛОЕ.
НЕПРОБУДНАЯ – пишем СЛИТНО, потому что без НЕ не употребляется.
Упражнение 3. Объяснить правописание причастий с не.
Вот тебе Деепричастные обороты! Выбирай любые
1.Он бежал, оглядываясь по сторонам.
2.Въехав на плотину, тройка почему-то остановилась.
3.Мальчик, увлекшись чтением, забыл о еде.
4.Взобравшись, он с остервенением дергает за звонок.
5.Поглядев на небо, Алеша увидел одну только звездочку.
6.Потухая и вспыхивая, они двигались в одном направлении.
7.Согнувшись и придерживая левой рукой шапку, он тихо крался.
8.Незнакомый человек, растянувшись на полу, спал, как у себя дома.
9.Выглянув из-под одеяла и выругавшись, он спрыгнул с кровати.
10.Художник, нарисовавший картину, показал ее зрителям.
11.Выглянув из-за дерева, я увидел тигра
12.Мать не просто глядела на сыновей, а глядела, рыдая
13.В магазине продавали (не) распустившиеся, а зацветшие розы.
14.Отчего температура (не) записана?
15.По степи, (не) успевшей остыть за ночь, уже тянет опять теплый ветер
16.Мы увидели еще (не) скошенные луга.
17.Тоскливые, недоумевающие детские глаза смотрели из-за пыльных узлов.
18.На столе лежала непрочитанная книга
19.Том продолжал работать не обращая на пароход никакого внимания;
20.Не получив официального уведомления о постановлении совета я мог не узнать о замыслах против меня.
21.В саду не умолкая ни на минуту пели птицы
22.Спортсмен, преодолевая препятствия, приближался к финишу
23.Нельзя жить сложа руки
24.Девочка слушала учителя, посматривая по сторонам.
25.Летающая над костром бабочка была необычайно красива.
26.Альпинисты, пренебрегавшие опасностью, поднимались вверх.
27.Человек, вышедший из дома, направился к машине.
28.Поднявшись, он быстро подошел к окну.
29.Дробясь о мрачные скалы, шумят и пенятся волны.
30.Клюшка, вырвавшаяся из рук игрока, покатилась по льду.
31.Усеянное звездами небо манило к себе.
32.Потрескивая, горел костер.
33.Преследуя неприятеля, партизаны вошли в деревню.
§ 62. Правописание не со словами разных частей речи
3. С местоимениями, в том числе отрицательными, если при последних есть предлоги: а) не ты, не он, не каждый, не тот; б) не у кого спросить, не над чем работать.
4. С полными причастиями без зависимых слов: На столе лежала непрочитанная книга.
4. С полными причастиями при наличии противопоставления или зависимых слов: На столе лежала не прочитанная, а лишь просмотренная книга. На столе лежала не прочитанная мною книга.
6. С отрицательными наречиями: негде, некуда, некогда, неоткуда, незачем.
6. С краткими прилагательными, которые не употребляются в полной форме или у которых она имеет иное значение: не рад, не должен, не готов, не горазд ; с наречиями, которые употребляются только в качестве сказуемого в безличных предложениях: не надо, не жаль, не пора.
1. С краткими прилагательными, имеющими то же значение, что и полные, написание не подчиняется тем же правилам, что и написание не с полными прилагательными: Капля невелика (мала), а камень разрушает. Кепка была не велика, а мала.
Очень часто написание не с краткими прилагательными зависит от смысла: 1) Он неумён (т. е. почти глуп), но: Он не умён (т. е. нельзя сказать, что он глуп, но и не отличается большим умом). 2) Он небогат (т. е. почти беден), но: Он не богат (он не имеет богатства, но и не является бедным, т. е. человек среднего достатка).
2. В некоторых глаголах и существительных бывает приставка недо-, обозначающая, что действие совершилось ниже положенной нормы: недоедать (есть меньше, чем требуется), недовыполнить (выполнить меньше, чем на 100%) и др.
3. Если прилагательные и наречия на -о связаны противительным союзом но, то частица не обычно пишется слитно; в этом случае нет прямого противопоставления признаков и они приписываются предмету или действию одновременно, например: 1) Отец купил недорогой, но красивый костюм (т. е. и недорогой (дешёвый), и красивый костюм). 2) Ученик прочёл стихотворение негромко, но выразительно (т. е. и негромко (тихо), и выразительно). Ср.: Отец купил не дорогой, а дешёвый костюм (один признак исключает другой, противоположный). Ученик прочёл стихотворение не громко, а тихо.
363. Прочитайте, объясните слитное или раздельное написание не со словами различных частей речи.
1) Дни лета клонились к осени. Дышал ненастный ветер. (П.) 2) Солнце — не огнистое, не раскалённое, как во время знойной засухи, не тускло-багровое, как перед бурей, но светлое и приветно лучезарное — мирно всплывает из-под узкой и длинной тучки. (Т.) 3) Небольшой котёльчик висел над одним из огней: в нём варились «картошки». (Т.) 4) Я невольно полюбовался Павлушей. (Т.) 5) Я, к сожалению, должен прибавить, что в том же году Павла не стало. (Т.) 6) Он [приказчик] ненавидел меня упрямо и всё более и более остро. (М. Г.) 7) И как недосмотрел? И как ты недослышал? (Гр.) 8) Тут явилась на валу Василиса Егоровна, с нею Маша, не хотевшая отстать от неё. (П.) 9) Дальше, пересекая дорогу, тянулись жёлтые, немигающие огни деревни. (Ф.) 10) Окончив свои работы, мы ложились тут же, у костра, и я, несмотря на несносных комаров, скоро засыпал самым крепким сном. (Прж.) 11) Сын поцеловал мать и, не смотря на неё, не оборачиваясь, вышел из комнаты. 12) Мы бредём по тем дорожкам, где не кошена трава. (Исак.) 13) В описаниях его [Рудина] недоставало красок. (Т.) 14) Этот шест не достаёт до дна колодца. 15) Мимо проходят несокрушимые, отсвечивающие голубым льдины. (С.-М.)
364. Спишите. Объясните (устно) слитное или раздельное написание не.
I. 1) Она была далеко (не)красавица. (Л.) 2) Даша сказала твёрдо: «Мне кажется, нам (не)о чем говорить». (А. Н. Т.) 3) Поджав губы, Иван Ильич кивнул. Ему (не)чем было дышать. (А. Н. Т.) 4) Направо жёлтая, (не) мигающая звезда стояла (не)высоко над лесистыми холмами. (А. Н. Т.) 5) Без тени робости он (не)торопливой походкой вошёл в кабинет начальника. (Нов.-Пр.) 6) (Не)слыша ответа, Печорин сделал (не)сколько шагов к двери. (Л.) 7) Только Григорий Александрович, (не)смотря на дождь и усталость, (не)хотел воротиться. (Л.) 8) Обломов — (не)тупая, апатическая натура, без стремлений и чувств, а человек, тоже чего-то ищущий в своей жизни, о чём-то думающий. (Добр.) 9) С Филофеем пришло двое его братьев, нисколько на него (не)похожих. (Т.) 10) Большов — вовсе (не)сильная натура. (Добр.) 11) Павел Петрович — человек очень (не)глупый. (Д. П.) 12) В (необыкновенной тишине зарождается рассвет. (Пауст.) 13) Это (не)настоящий, это сказочный лес. (Пришв.) 15) Матросы с трудом справлялись с (не)знакомыми для них механизмами. (Нов.-Пр.) 14) Мы поднимаем сеть и вместо дорогой сёмги вытаскиваем морскую свинку, совсем (не)нужную. (Пришв.) 15) Из экипажа «Светлана» (не)досчитали ста шестидесяти семи человек. (Нов.-Пр.) 16) Она (не)дослушала, отошла прочь. (Л.) 17) Это [Моргач] человек опытный, себе на уме, (не)злой и (не)добрый, а более расчётливый. (Т.)
II. 1) Вот луна: она (не)тускла, (не)бледна, (не)задумчива, (не)туманна, как у нас, а чиста, прозрачна, как хрусталь. (Гонч.) 2) Печорин был долго (не)здоров, исхудал, бедняжка. (Л.) 3) Анатоль был (не)находчив, (не)быстр и (не)красноречив, но у него зато была драгоценная для света способность спокойствия и ничем (не)изменяемой уверенности. (Л. Т.) 4) Я (не)богат, (не)чиновен, да и по летам ему совсем (не)пара. (Л.) 5) Выражение этого взора было очень (не)определённо, но (не)насмешливо. (Л.) 6) Она [княжна Мери] запела: голос её (не)дурён. (Л.) 7) Она [Татьяна] была (не)тороплива, (не)холодна, (не)говорлива, без взора наглого для всех, без притязаний на успех. (П.) 8) Эта жизнь (не)была Казмину (не)приятна. Ему даже нравилось после сурового однообразия деревни попасть в (не)ожиданные, столь (не)привычные условия. (Зайц.)
365. Спишите. Объясните слитное и раздельное написание не. Укажите возможные синонимы к существительным, прилагательным и наречиям, с которыми не пишется слитно.
1) С утра я чувствовал себя (не)хорошо, хотя ещё (не)мог ясно определить, в чём заключалось моё (нездоровье. (Купр.) 2) Мы вели между собой (не)торопливый разговор. (Пауст.) 3) Солнце было (не)мутное, как вечером, а светлое, отдохнувшее за ночь. (Пауст.) 4) На глазах у неё выступили слёзы, (не)робкие, (не)горькие, а гордые, сердитые слёзы. (Ч.) 5) (Не)старая ещё и довольно красивая женщина внесла (не)болыпой самоварчик. (Кор.) 6) (Не)знакомец, когда его разглядели, оказался человеком лет тридцати, (не)красивым собой и ничем (не)замечательным. (Ч.) 7) Лицо у него было такое, как всегда, — (не)умное и (не)глупое. (Ч.) 8) За окном горел, никак (не)мог погаснуть (не)яркий свет. (Пауст.) 9) В характере его [Давыдова] появилась никогда ранее (не)свойственная раздражительность. (Шол.) 10) Всякая, даже малейшая, грубость, (не)деликатно сказанное слово волнуют меня. (Ч.) 11) Соловей уже (не)(по)вечернему, отрывисто и (не)решительно, а (по)ночному, (не)торопливо, спокойно заливался на весь сад. (Л. Т.) 12) Юные гимнастки выполнили обязательные упражнения далеко (не)безупречно. (Газ.) 13) Дождливые дни для меня очень (не)приятны. (М.-Мак.) 14) Изба была никуда (не)годна. (А. Н. Т.) 15) Хор у нас был (не)большой, но чудесный. (Ф. Ш.) 16) Давыдов шёл (не)спешным, но широким шагом. (Шол.) 17) Каждый колокольчик говорил (по)своему: расстояние уменьшало только силу, но (не)ясность звука. (Кор.) 18) Солнце жгло (по)вчерашнему, воздух был (не)подвижен и уныл. (Ч.) 19) (На)право и (на)лево от беседки тянулись (не)ровные глинистые берега. (Ч.)
366. Спишите. Объясните правописание не с причастиями.
1) Вверху (не)погасшим костром тлели Стожары. (Шол.) 2) Все матросы, (не)занятые вахтой, вышли на верхнюю палубу. (Нов.-Пр.) 3) Воспоминания — это (не)пожелтевшие письма, (не)старость, (не)засохшие цветы и реликвии, а живой, трепещущий, полный поэзии мир. (Пауст.) 4) Только (не)сжата полоска одна. (Н.) 5) В (не)видимую, завешенную ковром дверь кто-то постучал. (Пришв.) 6) Поднималось солнце. Ещё (не)видимое глазом, оно раскинуло по небу прозрачный веер розовых лучей. (М. Г.) 7) Занятие себе Савка выбрал особенное, ни от кого (не)зависящее, — охоту. (М.-С.) 8) Телегин сложил (не)дочитанное письмо. (А. Н. Т.) 9) Мать с (непокрытой головой выбежала из сеней. (Шол.) 10) Солнце, яркое, но (не)греющее, холодно смотрело с высоты неба. (Стан.) 11) Павел поднял голову, посмотрел на Сухарько взглядом, (не)обещающим ничего хорошего. (Н. О.) 12. Резкий крик вырвался у меня из ещё (не)окрепшего горла. (А. Г.) 13) Подхалюзин — человек сметливый и вовсе (не)привязанный к своему хозяину. (Добр.) 14) У него [Островского] на первом плане является всегда общая, (не)зависящая ни от кого из действующих лиц обстановка жизни. (Добр.) 16) Команда разошлась, (не)доумевающая и поражённая. (Стан.) 17) Дома давно (не)штукатурены, крыши (не)крашены. Двери дачи были (не)заперты. (Ч.)
367. Прочитайте. Какие слова, оканчивающиеся на -мый, являются прилагательными, какие — причастиями? Спишите, объясняя (устно) слитное или раздельное написание не.
1) Всё было полно грустного и сладостного, (необъяснимого весеннего очарования. (Купр.) 2) Он пел какую-то песню, мне (не)знакомую. (Т.) 3) Друзья мои, прекрасен наш союз! Он как душа (не)разделим и вечен. (П.) 4) Левин, (не)замечаемый народом, продолжал лежать на копне, и смотреть, и слушать, и думать. (Л. Т.) 5) Все его поступки, большие и малые, (не)объяснимы. (В. Бр.) 6) Обе подруги были одних лет, но между ними была (не)измеримая разница во всём. (Дост.) 7) Тишина, (не)нарушаемая ни движением, ни звуком, особенно поразительна. (Л. Т.) 8) Князь Андрей мог думать о другом, совершенно (не)зависимом от общих вопросов предмете — о своём полке. (Л. Т.) 9) Свечи, (не)зажигаемые по другим дням, разливали яркий свет по комнате. (Гонч.) 10) Райский, (не)шевелясь, смотрел, никем (не)замечаемый, на всю эту сцену. (Гонч.) 11) Источник знания (не)истощим. (Гонч.) 12) Сорока шёл наугад, руководясь ветром и какими-то (не)уловимыми для (непривычного человека приметами. (Сераф.) 13) Княгине холодно; в ту ночь мороз был (не)стерпим. (Н.) 14) Какая точность и определённость в каждом слове, как на месте и (незаменимо другим каждое слово! (Бел.) 15) Глубина чеховских произведений для вдумчивого, чуткого актёра (не)исчерпаема. (Станисл.) 16) Хозяин (не)спеша вытер руки. (Бун.)
368. Спишите. Объясните (устно) слитное и раздельное написание не.
1) Разговор Ефима Андреевича был важен, (нетороплив и насыщен содержанием. 2) Я всё более убеждался, что это далеко (не)заурядный артист. (Купр.) 3) Иногда он [Авилов] представлял себя известным путешественником. Он открывал (не)изведанные ещё земли. (Купр.) 4) Странные, ему самому (не)ясные ощущения волновали его. (Т.) 5) Вихорь, (не)холодный, а тёплый, ударил по деревьям, по стенам, по улице. (Т.) 6) Особенно хорош сад, (небольшой, но густой и приятно запутанный. (М. Г.) 7) Старая барская усадьба стояла на (не)высокой, но заметной горушке. (К. С.) 8) Райский считал себя (не)новейшим, то есть (не)молодым, но отнюдь (не)отсталым человеком. (Гонч.) 9) За курганами на востоке лежала желтоватая мгла, (не)похожая ни на дым, ни на пыль. (А. Н. Т.) 10) Хозяин. что(то) сердито кричал на (не)понятном языке. (Бун.)
369. Спишите, вставляя пропущенные буквы, недостающие знаки препинания, раскрывая скобки. Какие типы речи сочетаются в данном тексте? Найдите в тексте многосоюзие. Какую роль оно играет в тексте? Укажите другие средства выразительности языка, использованные автором. Выпишите однокоренные слова к слову свет, указывая их часть речи. Разберите по составу выделенные слова.
Женька (не)спеша шёл по узкой дороге почти (не)оп..раясь на палку и (не)ощущая боли в ране..ой ноге.
(В)течени.. всего пути по об..им сторонам дороги ткнулись (не)высокие но густые кустарники а за ними ра..т..лалась серебр..ая от ин..я трава.
Ударил мороз..ц и подмороже..ая земля чуть похрустывала под ногами. Воздух насыще..ый влагой буд(то) повис в тума..ой мгле.
Т..ж..лый воздух словно (не)желая уступать (не)годовал и ц..плялся за землю но солнце возникшее так внезапно уже (не)удержимо ше..твовало по белому свету. Осв..щё(н, нн)ые солнцем поля вдруг ярко забл..стели. (По В. Тендрякову)
Урок по русскому языку «Слитное и раздельное написание не с причастиями»
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Выбранный для просмотра документ не с прич.docx
Тема урока: «Слитное и раздельное написание не с причастиями»
Дата проведения: 29. 10. 2015
Предмет, класс : русский язык, 7 класс
Цель урока: обеспечить восприятие, усвоение и осмысление правила написания не с причастиями.
1) повторение и обобщение знаний учащихся о написании не с существительными, прилагательными, глаголами;
2) отработка умения правильного написания не с причастиями;
3) закрепление навыков правописания;
обучение умению связно излагать свои мысли.
1) развитие мышления и общеучебных навыков и умений;
2) развитие познавательной самостоятельности;
3) овладение нормами литературного языка.
воспитание ответственности за качество своих знаний;
воспитание любви к родному русскому языку
формирование духовно богатой, нравственной, эстетически развитой личности через художественные произведения.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Используемые технологии: технология дифференцированного обучения, проблемно-поисковая технология, т ехнология здоровьесбережения.
Формы организации урока: индивидуальная работа, работа в группах, работа с текстом.
Оборудование: экран, мультимедийный проектор, презентация
Учитель: Здравствуйте, уважаемые гости, ребята!
Я рада приветствовать вас в классе нашем,
Возможно, есть классы лучше и краше,
Но пусть в нашем классе вам будет светло,
Пусть будет уютно и очень легко.
II. Введение в ситуацию урока. Пунктуационный диктант
1)(Не) забываемое впечатление оставила гроза в деревне.
2) Светлая полоса, еще (не) закрытая черной тучей, озаряла нашу спальню.
3) Ошибка пилота была мною (не) замечена.
4) Лежала (не) прочитанная, а просмотренная книга.
5) Она посмотрела (не) годующим взглядом.
Ученик выходит к доске, объясняет, сколько знаков препинания он поставил и почему, выделяет причастные обороты графически.
— В словах какой части речи нужно раскрыть скобки? (У причастиий)
— Обладаем ли мы достаточными знаниями, чтобы сделать это безошибочно? (Нет)
— Какой будет тема нашего сегодняшнего урока? ( Слитное и раздельное написание не с причастиями). Запишите в тетрадях.
IV. Мотивация, целеполагание:
1. Частота слов на данную орфограмму
— Ребята, как вы думаете, часто ли встречаются в текстах слова на данную орфограмму? (Да. Поэтому мы должны знать слитное и раздельное написание не с причастиями)
2. Степень новизны темы:
— Раньше мы когда-нибудь знакомились с правилом написания не с причастиями? (Нет)
— Какую мы сегодня поставим перед собой цель? (Познакомиться с условиями выбора слитного и раздельного написания не с причастиями)
V. Изучение нового материала и повторение правописания не с другими частями речи. Заполнение таблицы.
— Написание не с какими частями речи мы уже изучили? Вспомним.
1.У доски и в тетрадях.
Небрежный взгляд, наступило ненастье, мне нездоровится;
Не добро, а зло, не правдивый, а лживый
2. Посмотрите на экран. Подберите к причастию зависимое слово
Неотправленное письмо – не отправленное мною письмо
Запишите словосочетания, определите главное слово и зависимое.
Непрояснившийся небосклон. Не прояснившийся после бури небосклон.
Непросохшая земля. Не просохшая после дождя земля.
3. Посмотрите на экран
Письмо не дописано, задача не решена.
— Какие это причастия? (Краткие)
Теперь сформулируем все правило полностью. Смотрим на экран.
Раздать таблицы с правилом учащимся.
Не с причастиями пишется
1. Если причастие без НЕ не употребляется:
Он обратил внимание на её негодующий взгляд.
2. Если причастие не имеет зависимых слов:
Кроме наречия меры и степени – совершенно, очень, весьма, крайне, вполне, в высшей степени:
1.Если в предложении есть противопоставление с союзом а:
Это была не законченная, а только что начатая работа.
2.Если причастие имеет зависимые слова:
На столе лежала не прочитанная мною книга.
3.Если это краткое причастие:
— Посмотрите внимательно. Что здесь появилось новое? (Есть наречия меры и степени: совершенно, очень, весьма, крайне, вполне, в высшей степени, которые не будут считаться зависимыми словами и их надо запомнить, причастия будут писаться слитно). Что поможет запомнить? (Вопрос наречия: как? в какой степени? в какой мере?)
1.Вернемся к нашим предложениям. Раскроем скобки. У доски и в тетрадях.
1)Незабываемое впечатление оставила гроза в деревне.(Нет зависимого слова).
2) Светлая полоса, еще не закрытая черной тучей, озаряла нашу спальню.(Есть зависимое слово еще) .
3) Ошибка пилота была мною не замечена.(Краткое причастие).
4) Лежала не прочитанная, а просмотренная книга.(Есть противопоставление).
5) Она посмотрела негодующим взглядом. (Причастие без не не употребляется).
Приставки выделить, частицу НЕ подчеркнуть, где нужно указать зависимые слова, то есть подчеркнуть причастный оборот.
2. Составьте предложения с парами слов. Укажите условия написания НЕ с причастиями.
2) непокрашенный – не покрашенный
3) нерастаявший – не растаявший
4) неизбалованный – не избалованный
— Если причастие без НЕ не употребляется, то оно пишется (руки вверх);
— Если в предложении есть противопоставление с союзом а, то причастие пишется (руки в стороны);
-Краткое причастие пишется (руки в стороны);
— Если причастие не имеет зависимых слов, кроме наречия меры и степени – совершенно, очень, весьма, крайне, вполне, в высшей степени, то оно пишется (руки вверх);
— Если причастие имеет зависимые слова, то оно пишется (руки в стороны).
А теперь выразительно прочитайте пейзажные зарисовки из произведений И. А. Бунина. Объясните написание.
1.Передо мной серело пустынное поле. Один сторожевой курган стоял вдалеке, и, казалось, зорко охранял равнины. Курган был дикий, ещё ни разу (не) тронутый плугом.
2.Усадьба была небольшая, хозяйство несложное, (не) требующее большой дворни.
3.Места становились всё беднее и глуше. Лошади пошли шагом и спустились в какие-то ещё (не) скошенные луга.
4.Он спал с (не) занавешенными окнами, и сад, и луна всю ночь смотрели в них.
5. Игра «Дай задание», работа у доски.
Учитель: Один ученик выходит к доске и записывает свой собственный пример на правило, выделяет орфограмму, например, НЕ с краткими причастиями. Затем передает мел следующему ученику, задав другое правило, например, НЕ с противопоставлением и т.д., пока весь класс не поработает у доски. Одних и тех же учащихся вызывать нельзя, а вот правила могут повторяться, ребята должны сами придумать словосочетания. (Развивается речь и сообразительность, ребята взаимопроверяют друг друга. Те, кто не у доски, записывают примеры в тетрадь).
6. Занимательный материал. Г. Остер предлагает вашему вниманию детские приметы и суеверия.
Прочитайте предложения. Объясните орфограммы, встречающиеся в данных предложениях. Выпишите два – три понравившихся предложения, проверьте по образцу.
Вопрос: Чем интересны эти «детские примеры»? Чем они интересны для вас?
(В юмористической форме автор говорит о правилах поведения, нормах жизни)
Автор многих популярных произведений для детей, таких как: «Сказка с подробностями», «Папамамалогия», «Воспитание взрослых», «Бабушка удава», «Вредные советы», «Гадание по рукам, ногам, ушам, спине и шее».
Он так же является автором сценария мультфильмов «38 попугаев», «Попался, который кусался», «Котёнок по имени Гав», «Обезьянки» и др., художественного фильма «До первой крови».
Г.Остер «Детские приметы и суеверия». Прочитайте. Чем интересны эти «детские приметы»? ( В юмористической форме говорит о правилах поведения, нормахжизни). Объясните написание. Спишите 2-3 понравившихся предложения.
Съевшего не мытые овощи постигнет тяжкая участь.
Не стриженные ногти пр и водят к царапинам на друзьях.
Не завязанные, а болтающиеся шнурки – предвес т ники разбитого носа.
5)Не сказанная тобой глупость не уронит тебя в глазах товарищей.
7. Работа с текстом. Прочитайте. Определите стиль текста, тип речи.
Спишите, раскрывая скобки, расставьте знаки препинания.
Горы ещё (не) освещённые солнцем выделялись на посветлевшем небе. На тёмном фоне гор покрытых (не) проходимыми лесами проносились клочья тумана а внизу стояли (не) проницаемые сумерки. Река Лена ещё (не) скованная льдом мрачно катила свинцовые воды. Холодный ветер (не) прогнавший остатки ночного тумана забирался под одежду. Вдруг на вершине утёса вспыхнули и засветились верхушки ещё (не) потерявших игл лиственниц. Первый луч ещё (не) взошедшего для нас солнца коснулся утёса.
(По И. Соколову-Микитову)
Горы, ещё не освещённые солнцем, выделялись на посветлевшем небе. На тёмном фоне гор, покрытых непроходимыми лесами, проносились клочья тумана, а внизу стояли непроницаемые сумерки. Река Лена, ещё не скованная льдом, мрачно катила свинцовые воды. Холодный ветер, не прогнавший остатки ночного тумана, забирался под одежду. Вдруг на вершине утёса вспыхнули и засветились верхушки ещё не потерявших игл лиственниц. Первый луч ещё не взошедшего для нас солнца коснулся утёса.
(По И. Соколову-Микитову)
Выполним морфологический разбор причастия прогнавший
Ветер (какой?) прогнавший.
Пост. – дейст., прош. вр., сов. вид; непост. – в им. пад, ед. ч., м. р.
Ветер (какой?) прогнавший.
8. Контрольный тест. Самопроверка.
А1. В каком примере НЕ пишется раздельно?
А) (не)лепый поступок
Б) (не)опасное существо
В) (не) зависеть от родителей
Г) (не)выполненное задание
А 2. В каком примере НЕ пишется раздельно?
А) (не)замерзающий пруд
Б) (не)изученный материал
В) (не)годующий взгляд
Г) ещё (не)изученный материал
А 3. В каком примере НЕ пишется слитно?
А) стены были (не)окрашены
Б) (не)объяснимое явление
В) ещё (не) просохшая земля
Г) план до конца (не) продуман
А4. В каком примере НЕ пишется слитно?
Б) (не) успевающий по математике
В) давно (не)чищенные ботинки
Г) птица (не) поймана
А 5. В каком примере НЕ пишется раздельно?
А) (не)убранные игрушки
Б ) (не) написанное письмо
В) (не)написанное, а напечатанное письмо
Г) (не)утихающий дождь
В1. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
1) М. Врубель создал сказочно-символический образ девичьей красоты, (НЕ)МЕРКНУЩЕЙ с годами свежести, таинственности и величавости.
2) Дон в месте переправы далеко (НЕ)ШИРОКИЙ, всего около сорока метров.
3) По мнению Базарова, роль общества важнее, чем влияние отдельной личности: «Исправьте общество, и болезней (НЕ)БУДЕТ».
4) (НЕ)ПРЕКРАЩАВШИЙСЯ сильный восточный ветер поднял большие волны.
5) Бунин рисует в рассказе(НЕ)ОПРЕДЕЛЁННУЮ личность, а устоявшийся социальный тип.
VII . Подведение итогов урока
— Достигли мы поставленной в начале урока цели?
VIII . Дифференцированное домашнее задание.
Выучить правило по таблице.
Карточки. Продолжить текст, используя причастия с НЕ. (сильный уровень)
Спишите, раскрывая скобки, объясняя условия написания
Солнце (не)видимое уже за г..ризонтом освещает кусоч..к неба. Вот в небе заг..релись бл..стящие звёздочки. Их (не)унывающие глаза вызовут у вас восхищение. Полюбуйтесь ими!
Учитель дает ученику лист с напечатанным текстом (лучше на цветном А-4). Нужно продолжить фразы.
Сегодня на уроке мы изучили тему…….
Для меня было сложным………
Самоанализ открытого урока русского языка по теме: «Слитное и раздельное написание не с причастием» (проведен 29.10.2015года в 7 классе)
Количество учащихся 4. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
На уроке использовалась технология дифференцированного обучения, проблемно-поисковая технология, т ехнология здоровьесбережения.
1. Анализ цели урока. Данный урок проводится по плану в соответствии с тематическим планированием. Цель урока: познакомить учащихся с условиями выбора слитного и раздельного написания не с причастиями, обеспечить восприятие, усвоение и осмысление правила написания не с причастиями.
На данном уроке я применила ИКТ и элементы проблемного обучения, что способствовало активизации учащихся на уроке, позволило чередовать письменную работу с устной.
При подготовке к уроку я учитывала возраст, пол и индивидуальные особенности учащихся. В соответствии с этим подбирала задания, время показа презентации также соответствовало санитарно-гигиенической норме. В данном классе необходимо придерживаться высокого темпа подачи материала с широким спектром разнообразной нестандартно поданной информации. Для поддержания внимания и интереса учащихся к уроку был использован занимательный материал, кластер для самостоятельного заполнения, взаимопроверка и самопроверка.
2. Анализ структуры и организации урока.
Структура урока соответствует целям урока и его типу. Этапы урока логически связаны. Время урока распределено рационально по этапам. Для обеспечения экономичного использования времени на уроке учащиеся отвечали на некоторые вопросы с места.
Перед началом урока была подготовлена доска, мультимедийная установка. В начале урока был использован прием целеполагания: проанализировав предложения, учащиеся сами определили тему и цель урока.
На уроке удалось вовлечь в активную работу всех учащихся, сочетались фронтальные и индивидуальные формы работ. Перегрузки и переутомления не было, на учебном материале проводилась физкультминутка. В классе есть сильные ученики, средние и слабые, поэтому домашнее задание получили дифференцированное. У всех учащихся дома есть Интернет, по ссылке они выполнят тест.
Настроение у учащихся было хорошее, контрольный тест показал, что все учащиеся к концу урока научились правильно делать выбор слитного и раздельного написания не с причастием.
Так как это первый урок по данной теме, думаю, что план урока выполнен, цели достигнуты.