Следующий или следущий?
Как часто мы следуем правилу – как слышится, так и пишется? Задумайтесь над этим утверждением. Наверняка большинство, кто сейчас читает этот текст, утвердительно кивнут и согласятся, что порой мы не задумываемся над написанием того или иного слова и перекладываем на бумагу звуки в том виде, в котором услышали их. Часто это является ошибочным предположением, доверять слуху, либо интуиции. Необходимо четко и уверенно следовать правилам, чтобы понять, как пишется слово. Не редко в повседневной жизни мы встречаем слово следующий. Мы слышим его в очереди, на приеме у врача, в ожидании билета у кассы. А как правильно пишется оно объяснить не можем. Итак, слово следующий как пишется правильно: следующий или следущий?
Правильное написание
Помним, что прежде, чем написать слово следует понять его семантику. Обратимся к правилам русского языка. Слово следующий является прилагательным, образованным от глагола следовать. Правописание глагольных прилагательных сравнимо с написанием причастий.
Правило образования причастий гласит, что к основе глагола прибавляется суффикс –ущ либо –ющ. Таким образом, получается причастие. Поскольку речь идет о глаголе следовать, проверяем основу и прибавляем словообразующий суффикс. Для точного определения основы глагола, можно воспользоваться маленькой хитростью. Следующая информация именно об этом.
Нужно изменить глагол по лицам, таким образом будет наглядно видна и понятна основа слова:
1-е лицо – Я следу-ю
2- е лицо – Ты следу-ешь
3-е лицо – Он следу-ет
Из примера можно пояснить следующее: основа глагола = следу + суффикс –ющ, получается прилагательное следующий, образованное от глагола.
Неправильное написание
Следуя правилам можно сделать вывод, что прилагательное следующий всегда пишется с буквой –ю, написание «следущий» является ошибочным и недопустимо.
И тут возникает еще один вопрос. Все мы знаем, что прилагательные изменяются по родам. Влияет ли этот факт на написание? Можно ли написать следущая вместо следующая, или следущее вместо следующее.
Нет, ни в коем случае. Правило образования отглагольных прилагательных едино и не изменяется. Она следующая, он следующий, оно следующее и никак по-другому.
Примеры предложений
Заключение
Сидя над текстом, не спешите написать его как можно быстрее. Никогда не следуйте правилу – как слышим, так и пишем. Тщательно взвешивайте каждое следующее слово, каждое предложение. Прочувствуйте контекст, определите части речи, уделите внимание синтаксису и тогда даже самые сложные слова, и предложения с легкостью лягут на бумагу.
Следующий или следущий — как правильно пишется?
Это слово – имя прилагательное, относительное, единственного числа, мужского рода, в полной форме. В зависимости от контекста предложения, может быть причастием, образованным от глагола «следовать». Имеет несколько значений: 1) «движущийся, направляющийся куда-либо» (если в предложении используется причастие); 2) «идущий, находящийся за кем-то или за чем-то»; 3) «нижеперечисленный, содержащийся в перечне или списке».
Правильное написание
По орфографическим правилам русского языка слово пишется так:
Неверное написание
«следущий», где в слове пропущена буква «ю».
Почему пишется именно так
Слово «следующий» в зависимости от контекста является причастием или отглагольным прилагательным и в обоих случаях подчиняется правилу написания причастий, согласно которому «действительные причастия образуются от основы глагола, к которой прибавляется суффикс настоящего времени «-ущ-» или «-ющ-»». В слове «следующий» буква «у» входит в основу слова «следу-»: «следую», «следует», «следуют», поэтому к основе прибавляется суффикс «-ющ-»: «следу ющ ий».Чтобы не путаться в том, какой суффикс пишется в причастии, нужно запомнить следующую мнемотехническую формулу: «я буду – будущий», «я пишу – пишущий», «я читаю – читающий», «я следую – следующий» и т.д.
Какой вариант слова правильный – “следующий” или “следущий”?
Слово «следующий» часто вызывает затруднения в написании, так как при произношении не слышен звук, отраженный буквой «ю». Возникают сложности, приводящие к орфографической ошибке. Установить, как правильно: следующий или следущий, поможет нормативное правило русского языка. Доверять слуху в данном случае нельзя. В повседневной жизни слово встречается очень часто, поэтому стоит изучить лексему подробнее.
Как правильно пишется
Примеры употребления:
Как неправильно писать
В русском языке отсутствуют варианты написания слова «следущий» без буквы «ю». Правило распространяется на все формы отглагольного прилагательного, измененного в числе либо по родам.
Примеры:
В разговорной речи встречается вариант произношения «следуйщий», который переносят в письменную форму. Подобное употребление и написание недопустимы.
Как писать правильно – “в заключение” или “в заключении”? Ответ смотрите здесь.
Какое правило применяется
Правописание слов тесно связано с пониманием семантики, морфемного состава. Прилагательное «следующий» образовано от глагола «следовать». Причастия и отглагольные прилагательные сопоставимы по моделям словообразования: к основе глагола добавляется суффикс –ущ либо –ющ. Для верного определения основы глагол следует изменить по лицам, числам, выделить неизменяемую часть:
Прилагательное
Слово «следующий» в роли отглагольного прилагательного выступает в значении «ближайший от чего-либо, дальнейший, другой», зависит от существительного, согласуется с ним в роде, числе, падеже. Лексико-грамматический разряд (постоянный признак) прилагательного – относительное. Полная форма. В предложении выступает в качестве разных членов.
Например:
Глагол
Причастие «следующий» как глагольная форма употребляется в значении «очередной, движущийся следом». Характеризуется признаками (постоянными) – действительное, несовершенный вид, настоящее время. В предложении согласуется с именем существительным в числе, роде, падеже.
Например:
Примеры предложений
Семантический анализ слова «следующий» отражает многообразие смысловых оттенков лексемы в контексте. Активное использование части речи в ежедневном словаре людей предполагает правильное произношение и написание.
Примеры:
«Вот гражданин, в трамвае едущий.
Должно быть, он сойдет на следующей.
А тот, по улице идущий,
уже сошел на предыдущей.»
Как вы считаете, слово “неверно” с частицей “не” нужно писать слитно или раздельно? Читайте следующую статью! В ней есть правильный ответ с пояснениями для разных случаев.
Работа над правописанием отдельных слов связана с внимательным изучением смысловых оттенков, взаимосвязи с частями речи в предложении, проведением словообразовательного анализа. Не стоит доверяться произношению, нужно следовать правилам. Только изучение характеристик слова дает достоверную информацию для написания.
Семантика и словообразование
Сначала разбирают, каким образом произошло образование. Существует несколько способов, которые показывают, какие языковые средства используются: морфологический, лексико-синтаксический, морфолого-синтаксический, лексико-семантический. Каждый из них представляет собой модель образования слов с помощью аффиксов и их комбинаций, перехода из одной части речи в другую.
Чтобы понять, как пишется слово «следующий», нужно сделать морфологический разбор. Есть два варианта определения характеристик, так как оно может выступать прилагательным или причастием. Необходимо исследовать оба вида. Для этого чаще всего применяют морфологический разбор, то есть определяют часть речи и её характеристики:
В разговорной речи можно часто услышать «следуйщий». В письменной речи такую форму не употребляют.
Характеристики и морфемный состав
Для правильного образования формы среднего рода нужно обратиться к алгоритму. С его помощью пишут безударные суффиксы действительных причастий настоящего времени. Порядок простой:
Глагол I спряжения. Правильно говорить «они следуют», значит, на вопрос «какой?» отвечает слово «следующий».
Правописание частей речи
Исследование частей речи называется морфологическим разбором, выступает определением их характеристик. Это необходимо для достоверной информации собеседнику. Чтобы определить место выпадающего звука в середине слова, нужно знать виды словообразования, то есть запомнить морфемы, уметь их правильно вычленять. Всегда есть основа и корень, остальные части могут появляться при изменении формы.
Несмотря на имеющийся суффикс, иногда трудно определить основу. В качестве проверочного варианта используют мнемотехническую формулу: «Я следую — следующий, я буду — будущий». Например, с синонимом это звучит так: «На другой день после встречи нам не хотелось расставаться».
Синонимом выступает слова «другой», «очередной», «ближайший», «дальнейший», «предстоящий». Например, «В дальнейшем я планирую поступить в институт». В качестве антонимов подбирают слова «предыдущий», «предшествующий», «бывший», «прежний», «прошлый», «последний».
Прилагательное зависит от существительного и согласовывается с ним (следующий уровень). Если же это причастие, образованное от глагола, то оно используется в значении «очередной». Например, «Поезд № 112, следующий рейсом…». Здесь видно происходящее действие за кем-то или чем-то.
С помощью правил можно обновить свои знания и заполнить пробелы. Нужно запомнить, что начальная форма «следующий» указывает прилагательное, употребляемое как одушевлённое и неодушевлённое. Зависит от контекста. Если начальная форма «следовать», значит, это причастие. Вместе слова не употребляются, различие можно сравнить в таблице:
Если сделать перевод на английский, то в словаре будут предложены несколько вариантов, так как синонимами выступают слова «последующий», «ближайший», «настоящий», «очередной». В зависимости от того, о чём говорится в предложении, будет использоваться словоформа. Например, «В очередной раз мне опять пришлось работать наизнос, поэтому я решил сменить вид деятельности». Здесь нужно учитывать, раздельно или слитно пишется наречное сочетание, образованное от существительного с предлогом. Правильно употреблять сочетание как часть речи с предлогом.
Чтобы не запутаться в правилах, нужно внимательно их изучать и запоминать. Если нужно написать текст, лучше не торопиться. Не всегда слова пишутся так, как слышатся, поэтому можно допустить грубую ошибку. Контекст нужно прочувствовать, ставить вопрос. Уделяют внимание синтаксису, разбирают предложение, а затем определяют часть речи. Тогда легко будет подобрать проверочное слово.
«В Жизне» Или «в Жизни»: Как Правильно Писать?
«В жизне» или «в жизни»: как правильно писать?
Не знаете, как правильно написать – “в жизни” или “в жизне”? Решить это затруднение просто. Достаточно вспомнить школьные правила склонения существительных.
Как пишется правильно: “в жизни” или “в жизне”?
Правильным с точки зрения действующих норм русского языка будет написание рассматриваемого слова с буквой И на конце – «в жизни».
Какое правило применяется?
Слово «жизнь» относится к женскому роду, 3 скл. Согласно правилам склонения существительных в словах в 3 скл., стоящих в форме родительного, предложного или дательного падежа, на конце пишется буква И.
В нашем варианте слово «жизнь» присутствует в словосочетании в предложном падеже. Следовательно, оно должно оканчиваться на букву И.
Примеры предложений
Как неправильно писать
Написание слова с буквой Е на конце – «в жизне» – является грамматически неверным.
«В жизне» или «в жизни»: как правильно писать?
Перейти к контенту
Чтобы определить, как пишется «в жизне» или «в жизни», необходимо вспомнить, как склоняются существительные. Давайте вместе вспомним необходимые правила и определим правильное написание слова.
Как правильно пишется
В соответствии с правилами склонения, это существительное пишется с окончанием «и» в предложном падеже – в жизни.
Какое правило применяется
Перед нами существительное 3 скл. ж.р. с конечным мягким знаком. Чтобы правильно написать окончание нужно либо выучить всю схему склонения существительных данного типа, либо воспользоваться аналогией. Давайте используем второй метод. Нам нужно найти слово с теми же грамматическими признаками, но с ударением на окончании. Нам подойдет слово «рожь». Ставим его в предложный падеж – (в чём?) во ржи. Отчетливо слышим гласную «и». Её же мы пишем в нашем существительном. Кроме того, можно запомнить, что в словах такого типа никогда не пишется флексия «е», ни в одном падеже.
Примеры предложений
Проверь себя: «Воспитанна» или «воспитана» как пишется?
Как неправильно писать
Это существительное нельзя писать с окончанием «е» – в жизне.
«В жизне» или «в жизни»: как правильно писать?
Буквы е и и в окончании имен существительных
Поётся в песн е (1-е склонение, предложный падеж),
подошел к избушк е (1-е склонение, дательный падеж),
в романс е (2-е склонение, предложный падеж).
Сила вол и (1-е склонение, родительный падеж),
встречаются в жизн и (3-е склонение, предложный падеж).
УМК под редакцией Т. А. Ладыженской, 5 класс.
Проверить правописание любого слова
Результаты поиска
в жизни Буквы е и и в окончании имен существительных
Буквы е и и в окончании имен существительных
о жизни Буквы е и и в окончании имен существительных
Буквы е и и в окончании имен существительных
жизнелюбивый Соединительные о — е в сложных словах
Соединительные о — е в сложных словах
у жизни Буквы е и и в окончании имен существительных
Буквы е и и в окончании имен существительных
«В жизне» или «в жизни»: как правильно писать?
Как правильно «в жизни» или «в жизне»
Правильно писать:
«В ЖИЗНИ»
Какое правило применять при написании?
Буквы е и и в окончании имен существительных
Мало кто может пройти этот тест по русскому с первого раза! Попробуйте свои силы!
НЕВЕРНО!
«В ЖИЗНЕ»
«В ЖИЗНИ» в контексте
Конечно, со временем греческий язык и высокая греческая культура всё больше проникали в жизнь римлян, в первую очередь знатных.
Он скончался в глубокой старости… когда звуковое, цветовое, широкоэкранное кино… неотторжимо вошло в жизнь… и через телевидение осветило каждый дом, каждый день…
«В жизне» или «в жизни»: как правильно писать?
«В жизне» или «в жизни»: как правильно писать?
Если не знаете, как пишется словоформа – «в жизне» или «в жизни», следует вспомнить, как склоняются имена существительные и их падежные окончания.
Как правильно пишется?
Согласно нормам орфографии, безошибочно пишется – в жизни.
Какое правило применяется?
Словосочетание «в жизни» – состоит из нарицательного имени существительного третьего склонения «жизнь», что значит «форма существования живой материи; время живого организма; события, происходящие в обществе; уклад, времяпровождение и т. п.» с простым непроизводным предлогом «в».
Слово «жизнь» в данном примере представлено в форме ед. ч. П. п., так как отвечает на вопросы «в чём?», «где?» и выполняет функцию второстепенного члена предложения – обстоятельства места.
Известно, что сущ. 3 скл. в форме ед. ч. П. п. имеют окончание «-и». Сравним: степь – в степи, ночь – в ночи, тень – в тени. Следовательно, и существительное, которое нас интересует, пишется с «-и» – (в) жизни.
Формы «в жизне» не существует.
Примеры предложений
В жизни любого из нас могут быть счастливые и благополучные дни, а могут случиться и другие – полные драматизма.
В общественной жизни города чувствуется какое-то оживление.
Как неправильно писать
Неправильное написание – в жизне.
«В жизне» или «в жизни»: как правильно писать?
Если вы пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.
«В жизне» или «в жизни»: как правильно писать?
Зачем нужна орфография?
Несмотря на то, что получить образование в нашей стране может каждый, проблема грамотности населения остается актуальной даже сейчас, а, значит, без орфографии тут не обойтись.
У многих людей с «хромающей» грамотностью может возникнуть вопрос, а зачем нужна орфография, ведь когда-то могли обходиться без правил правописания?
Несмотря на протесты некоторых «неучей», основные принципы русской орфографии знать необходимо. Ведь от правильного написания слова зависит смысл и точность передачи мысли. Правила орфографии являются ключом к правильному выражению и пониманию чужих мыслей. Благодаря правилам орфографии, мы можем правильно понимать значения слов, грамотно передавать смысл написанной информации, избегать ошибок в произношении или написании слов, которые могут изменить весь смысл предложения. Кроме этого, знания орфографии позволяют стать грамотным и культурным человеком, а без грамоты в жизни не обойтись. Мало того, что незнание основных правил делает из человека большого невежу, еще вряд ли кому-нибудь понравится читать текст сми и задумываться над тем, что хотел сказать автор.
Что такое орфография?
Слово «орфография» состоит из двух слов древнегреческого происхождения – «орфос» — правильный, «графо» — пишу. Говоря другими словами, слово «орфография» обозначает «правописание».
История русской орфографии
В основе современной русской орфографии лежит старославянская азбука — кириллица. Чтобы облегчить христианские проповеди среди южнославянского населения, грек-миссионер Кирилл придумал новый алфавит, основу которого составляла греческая графика дополненная буквами, взятыми из других языков и приспособленными к звукам староболгарского языка. Популярность кириллицы была настолько высока, что этот алфавит использовали не только для устного общения, на кириллице издавались рукописи и печатались книги.
Кириллица в своем первозданном виде просуществовала до 18 века, пока по распоряжению Петра I не была придумана новая азбука – гражданская. Ее отличительной особенностью стали простота написания и отсутствие некоторых букв, имеющих в кириллице задвоения. Несмотря на такие изменения, гражданская азбука все же сохранила некоторые дуплетные знаки, которые были удалены в результате реформы русской орфографии в 1917 году, направленной на изменение буквенной системы языка.
Русская орфография еще несколько раз претерпевала изменения. И в 1956 году появилась новая совокупность правил русской орфографии и пунктуации, актуальные до сих пор.
Принципы русской орфографии
Орфография русского языка базируется на совокупности нескольких принципов – морфологическом, суть которого состоит в единстве написания частей слова (корня, суффиксов, окончаний и приставок), и традиционном, сохранившемся со старославянского языка. Так, например, мы знаем, что после букв «ж» и «ш» всегда пишется буква «и». А слова «хорошо» и «проходил» пишутся, согласно морфологическому принципу правописания.
Кроме этого, в орфографии «работает» и фонетический принцип правописания – пишу так, как слышу.
Хотелось бы отметить, для того, чтобы прослыть знатоком орфографии, необходимо знать более 100 правил, большое количество слов-исключений, а также правильность написания словарных слов. Помимо этого, и без того сложная орфографическая система русской лексики постоянно пополняется словами, заимствованными из иностранных языков, написание которых вызывает дополнительные орфографические трудности.
Понятно, что выучить все слова русского языка просто невозможно. Однако необходимо знать, где искать ответы на возникающие вопросы по поводу написания тех или иных слов.
Историческое значение орфографии
Каждый для себя сам решает, нужна ему орфография или нет. Находясь в поиске ответа на вопрос «Зачем нужна орфография?», не стоит забывать, что русская орфография – это не только метод, облегчающий письменную речь, но и многовековые традиции письменности не только русского языка, но и других существующих языков. Со сменой культуры речи, меняется и орфография. Так, например, наш современный письменный язык вряд ли поняли бы в России 100 лет назад и приняли бы его за иностранный.
«Современная» орфография
Некоторые люди могут возразить, мол, зачем нужна орфография, если с правописанием отлично справится любое компьютерное приложение, где есть встроенная автоматическая проверка?
Таким высказываниям можно возразить: при наборе текста программа выделяет некоторые орфографические ошибки, но пропускает лексические. Поэтому «работу» таких приложений все равно нужно проверять.
Зачем нужна орфография?
Итак, зачем нужна орфография? Орфография – это не только правописание. Это слово несет в себе более глубокий смысл. Орфография, как основа письменной речи, позволяющая передавать информацию между разными поколениями, в течении исторического времени дает возможность обществу учиться на старыхх, позволяет не только читать, но и передавать будущим поколениям самые лучшие литературные произведения, а также не дает обществу снова вернуться к использованию только устной речи. Орфография – это языковое наследие любой существующей культуры, поэтому каждый носитель языка просто обязан знать основные правила правописания, чтобы правильно передать информацию для тех, кто будет ею пользоваться.
«В жизне» или «в жизни» как пишется?
Чтобы определить, как пишется «в жизне» или «в жизни», необходимо вспомнить, как склоняются существительные. Давайте вместе вспомним необходимые правила и определим правильное написание слова.
Как правильно пишется
В соответствии с правилами склонения, это существительное пишется с окончанием «и» в предложном падеже – в жизни.
Какое правило применяется
Перед нами существительное 3 скл. ж.р. с конечным мягким знаком. Чтобы правильно написать окончание нужно либо выучить всю схему склонения существительных данного типа, либо воспользоваться аналогией. Давайте используем второй метод. Нам нужно найти слово с теми же грамматическими признаками, но с ударением на окончании. Нам подойдет слово «рожь». Ставим его в предложный падеж – (в чём?) во ржи. Отчетливо слышим гласную «и». Её же мы пишем в нашем существительном. Кроме того, можно запомнить, что в словах такого типа никогда не пишется флексия «е», ни в одном падеже.
Примеры предложений
Как неправильно писать
Это существительное нельзя писать с окончанием «е» – в жизне.
Сочинение на тему «Почему важно быть грамотным человеком»
Сочинение на тему «Почему важно быть грамотным человеком»
Сочинение на тему «Почему важно быть грамотным человеком»
Чем человек просвещённее, тем он полезнее своему обществу.
Грамотность… Что значит она для нас? Почему грамотный человек полезен обществу?
Грамотность – это владение навыками устной и письменной речи в соответствии с литературным языком. Учиться говорить и писать нужно всё время. Язык теперь – самое выразительное умение, чем человек обладает. Грамотность имеет большое значение для людей.
Во-первых, неграмотный человек не может точно выразить свои мысли ни в устной, ни в письменной речи, не умеет правильно оформлять какую-либо ценную бумагу или документ. Например, я знаю человека, у которого допущенав паспорте: у него отчество Геннадьевич написано с одной буквой «н».
Во-вторых, неграмотная личность слабо владеет своим родным языком. Максим Горький писал: «Язык – это инструмент, необходимо знать его, хорошо им владеть.» Язык без грамотности, как неисправный инструмент, которым нельзя пользоваться.
В-третьих, такие люди не могут быть полезны обществу: невозможно развивать современную культуру и искусство, чётко отстаивать свои интересы на различных дипломатических переговорах, международных конференциях.
В-четвёртых,грамотность – это наличие знаний в какой-либо области, она способствует развитию науки и техники. В наше время человеку нужно владеть электронно-вычислительной машиной, чтобы не отставать от требований современности.
По-моему, грамотный человек – это хороший специалист, мастер своего дела, а такие работники нужны на любом предприятии. Благодаря им развивается экономика страны, улучшается социальная жизнь людей. Самая большая ценность народа – его язык, язык, на котором он думает, говорит, пишет. Сейчас появились электронные письма, SMS- сообщения, факсы, которые помогают людям общаться. Но несмотря на это, необходимо правильно и грамотно выражать свои мысли.
Любовь к родной речи, родному языку начинается с любви к самому себе, к своей школе. Постепенно расширяясь, эти чувства переходят в любовь к своей стране, к её истории, её прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству и человеческой языковой культуре.
Определение
Грамотность — это уровень владения знаниями и навыками в определённой области, а также способность их применять на практике. Степень овладения тем или иным предметом определяет уровень доступности определённой информации для человека.
Изначально понятие грамотности использовалось для определения уровня владения навыками чтения и письма согласно нормам родного языка. В современном же мире это понятие приобрело более широкое значение и теперь употребляется для обозначения знаний высокой степени в других сферах деятельности. Существуют такие понятия, как экономическая, юридическая, психологическая, технологическая и научная грамотность.
Разновидности
Учебная исследовательская деятельность включает такие виды грамотности:
Последний пункт объединяет предыдущие и является ключевым. В XXI веке нужно уметь справляться с информационным потоком и владеть способностью быстро находить, воспринимать и передавать знания в той или иной сфере.
Как повысить орфографическую грамотность
Бытует мнение, что способность правильно писать является врождённой. Однако вопреки распространённому заблуждению, приобретение этого навыка доступно каждому. Лучший способ — начинать интеллектуальное развитие ребёнка с ранних лет. Тогда познавательный процесс будет проходить легко и непринуждённо.
Первая образовательная деятельность ребёнка строится на подражании речи окружающих, потому очень важно создать благоприятную среду. Определённые речевые навыки формируются благодаря роди умение правильно расставлять ударения в словах, строить предложения, находить подходящие фразы в каждом конкретном случае и доходчиво изъясняться. Потому очень важно общаться с ребёнком как можно больше, читать вслух сказки и стихотворения. Немного позже, когда он научится самостоятельно читать, правильное написание слов и фраз при многократном повторении будет откладываться в памяти. Кроме того, существуют различные интеллектуальные и логические игры.
Культурный уровень
Любой человек, которому приходилось бывать за границей, наверняка замечал, что зачастую одного знания иностранного языка недостаточно для полного понимания местных жителей. Это связано с культурными и социальными особенностями каждой страны. Любой язык — это не просто сухой набор лексических единиц и грамматических правил, а живая система, постоянно развивающаяся благодаря взаимодействию с другими культурами. Нельзя в совершенстве освоить иностранный язык, заведомо исключив историю, культурный опыт и социальные нормы страны. Формирование грамотности с точки зрения культурного аспекта подразумевает не только знакомство с широким спектром базовых знаний. Это и свобода их использования. Потому культурная грамотность — это понятие, которые включает в себя не только навыки общения согласно правилам того или иного языка, но и массу других знаний. Это этикет, умение использовать образную речь (идиомы, метафоры, фразеологизмы), знание традиций и обычаев, фольклор, моральная и нравственная сторона и многое другое.
Владение навыками работы на компьютере
Впервые этот термин был предложен президентом Ассоциации информационной промышленности Полом Зурковски. Это понятие можно охарактеризовать как способность использовать набор знаний и навыков работы на компьютере для решения определённых задач, планирования различных действий и предвидения их последствий. Поскольку в нынешнее время информационные технологии являются неотъемлемой частью жизни общества, умение использовать ЭВМ стало не менее важным, нежели навыки письма и чтения. Эти знания способны существенно ускорить процесс поиска необходимых сведений в любой области науки, искусства, культуры или техники. Подобные технологии в значительной степени облегчили взаимодействие человека с непрерывным информационным потоком.
Причины безграмотности
В сравнении с недавним прошлым в настоящее время стало гораздо проще искать любую информацию. Практически у всех есть возможность использовать компьютерные программы, отслеживающие и опечатки, находить всевозможные учебники, словари и справочники. Тем не менее проблема грамотности остаётся актуальной и по сей день.
Можно назвать несколько причин низкого уровня знания родного языка:
Значение литературы
Повышение уровня грамотности — одна из важных частей образовательного процесса. Безусловно, немаловажную роль играет заучивание правил и норм родного языка с последующим закреплением материала на практике. Однако этого может оказаться недостаточно. Тем, кто стремится улучшить свои навыки восприятия и изложения мыслей, следует обратить особое внимание на чтение различной литературы. Лучше всего отдавать преимущество тем авторам, которые в совершенстве владеют словом и красочно описывают происходящее. Чтение хороших книг помогает развить красноречие, способность проникать в суть вещей.
Информационная осведомлённость
Уровень грамотности — одна из наиболее актуальных проблем в нынешней образовательной системе. Подразумевается не только умение находить необходимые сведения, но и способность ориентироваться в бесконечном информационном потоке, анализировать и синтезировать полученные знания, извлекая пользу и применяя их на практике.
Во многих европейских средних и высших учебных заведениях система обучения отличается от нашей. Главное отличие заключается в обучении студентов пользоваться информацией, а не конспектировать и заучивать наизусть. Безусловно, развитие памяти не менее важно. Однако согласно такой системе образования важно не только усваивать материал, но и научиться самостоятельно делать выводы и умозаключения, находить альтернативные решения, видеть взаимосвязь между разными на первый взгляд предметами обсуждения, вести дискуссию, подкрепляя свои утверждения логическими доводами, и так далее.
Интеллектуальные игры и развлечения для детей
Чтобы образовательный процесс не казался ребёнку тягостным, нужно проводить обучение в игровой форме:
Детям постарше уже можно предлагать самостоятельное составление кроссвордов, а также написание сочинений, коротких рассказов и стихов. Это в значительной степени повысит интеллектуальный уровень ребёнка, поможет развить фантазию и образное мышление.
Также очень важно в процессе общения устранять возможные правильно употреблять и сочетать слова и фразы (например, одеть и надеть), ставить ударения в словах (звонит, торты) и другое.
Если какие-то слова вызывают сложности, можно завести персональный словарик для выписывания трудных лексических единиц. Затем с этими словами можно проводить небольшие диктанты. Ещё одна идея — игры в стиле «вставить пропущенную букву». Многократное повторение поможет довести правильное написание слов до автоматизма.
Грамотность — это навык, который можно легко приобрести или развить, но занятия должны быть регулярными. Безусловно, в школе будет предлагаться большое количество всевозможных упражнений по фонетическому, морфологическому и синтаксическому разбору. Потому дома нежелательно дублировать подобные занятия. Лучше всего прививать ребёнку любовь к литературе, предлагая ему различные жанры, и вести образовательный процесс в игровой форме. Главное, чтобы обучение проходило непринуждённо.