Главная основная мысль сказки Городок в табакерке
Миша – это главный герой сказки. Он любопытный, учтивый и наивный мальчишка. Есть такое мнение, что он родился только лишь для того, чтобы задавать свои вопросы и послушать ответы.
Главная мысль произведения заключается в том, что все во вселенной передвигается ежечасной работой и что все люди и рабочая деятельность взаимосвязаны друг с другом, как звенья в одной цепи. Если сломать хоть одно звено, то все может сломается. Заключение о сказке: если думать о каком-нибудь вопросе, загадке, то ответ на нее придет рано или поздно, пускай даже если и во видении. Эта сказка учит читателей тому, что в окружающем мире все очень ценно, поскольку все взаимосвязано. Если что-то убрать, то весь процесс нарушится и рухнет. Это показал Владимир Федорович в своей сказке. Мальчик Миша остановил пружину и весь городок Динь-Динь замолк, и подарок отца сломался.
2 вариант
В сказке «Городок в табакерке» папа показал Мише красивую музыкальную табакерку с золотыми башенками. Мише очень симпатизировала табакерка, ему стало интересно, как всё устроено в табакерке и из-за чего звучит мелодия. Его желание, которое он так хотел исполнить, проявилось во сне. Миша увидел что, снизу табакерки открылась дверь, из которой вышел мальчик с золотистой головой и железной юбкой. Мальчишки узнали что, Миша хотел бы посмотреть как они обитают, они пригласили его к себе. Мальчишки были колокольчиками, обитателями в табакерке. Колокольчики начали рассказывать Мише что им, скучно жить. Так же они ему рассказали о том, что дяденьки бьют их, они ходят по городу и стучат по колокольчикам. Увидев молотки, Миша подошёл к ним и спросил, почему они бьют колокольчиков. Дядьки сказали, что если они не будут стучать по колокольчикам — их накажет король Валик.
Колокольчики утвердили, что у них есть господин Валик, то, что он добрый, и целый век лежит на кровати. Миша подходил к главному дворцу, в котором находится Надзиратель Валик, чтобы узнать причину такого отношения к дяденькам. Придя к дворцу, он запечатлел момент, когда господин Валик своими крюками брал молоточки, которые били по колокольчикам. Миша пришедший к королю и спросил, зачем он это делает, тот ответил, что он ничего не знает. Миша решил пройти чуть дальше и увидел царевну Пружинку, которая сгибалась и разгибалась, тем самым толкая Надзирателя в бок. Миша задумчиво спросил, что она делает. Она же ответила ему, что если она прекратит делать своё дело, музыка замолчит, и не будет работать. Миша хотел удостовериться в этом, и положил палец на пружину, все закрутилось раздаться шум, музыка прекратила играть. Мишу наполнило чувство страха, он думал что, сломал табакерку, и мальчишка Миша проснулся, это был всего лишь сон.
Главная мысль этой сказки в том что, важность каждого — это необходимая вещь в любом деле. Что в результате одного смещения, меняется всё кардинально. В жизни люди также взаимосвязаны все выполняют свои поручения, но все они направлены в одно русло.
Сочинение 3
Мало кто из читателей задумывается на тему того, какой является главная мысль в тех или иных произведениях. Однако, понимание этого позволяет существенно упростить задачу опознавания темы и понимая рассказа.
Не исключено, что порой тема кажется лежит на поверхности, но на самом деле это далеко не так, поэтому нужно самое главное внимательно вникать в произведение, понимая его главную суть.
Городок в табакерке является очень интересным произведением, которое на самом деле очень многогранное, стоит только задуматься над каждой его главой и становится понятно, насколько произведение является разносторонним.
Главная мысль этого произведения намного глубже, чем может показаться. На самом деле, тут автор хотел прежде всего показать полноту человеческой души.
Основная мысль заключается в главном, все в этом мире взаимосвязано и нужно обязательно помнить об этом, хотя многие конечно забывают, что приводит к возникновению массы проблем и неприятностей, объяснить появление которых не так просто, как может показаться.
Автор сказки пытается доказать каждому автору, что в жизни все взаимосвязано и все имеет непосредственное значение, о котором конечно, не нужно забывать, пытаясь играть в какие-то непонятные игры и желания.
Главный герой произведения смог понять основной смысл произведения, поэтому смог вытащить пружину, остановив работу табакерки. Конечно, именно этот момент позволил решить массу проблем и спасти в результате исход события.
Читать это произведение детям нужно обязательно, так как они понимают после прочтения насколько важным моментом становится жизнь каждого живого человека.
Безусловно, смысл, казалось бы, детской сказки находится достаточно глубоко. Но при этом, важным моментом становится отношение героя к происходящему.
Конечно, понимания, что вокруг есть еще одна жизнь тоже является очень важным и обобщающим. «Город в табакерке», как и все другие произведения Владимира Федоровича Одоевского, является очень наполненным и интересным, многогранным и настоящим.
Несомненно, взятая за основу музыкальная шкатулка олицетворяет общество, которое живет, казалось бы, самостоятельной, но при этом абсолютно подобной жизнью, которая не соприкасается ни с чем важным и двусмысленным в этом мире.
Есть важный момент, заключающийся в том, что шкатулка является олицетворением чего-то мирного и прекрасного, яркого и насыщенного.
Также читают:
Картинка к сочинению Главная основная мысль сказки Городок в табакерке
Популярные сегодня темы
Вначале произведения автор описывает прибытие Раневской и ее дочери Ани. Их встречает Лопахин, брат Раневской Гаев и другие близкие родственники богатой семьи.
Художественное творение живописца посвящено пути, по которому двигались на каторжные работы в Сибирь приговоренные к наказанию.
Одним из тех, кто занял ближайшее место в списке моих любимых литературных героев, является капитан городской стражи Сэм Ваймс, из цикла «Плоский мир» английского писателя Терри Пратчетта.
Помогая отцу чинить мебель, делая кормушки для птиц и скворечники, я думал, что умею в столярном деле многое. На уроках технологии нам рассказывали об этапах изготовления табурета
Зачем Одоевский создал своё произведение «Городок в табакерке»?
Задание по литературе для 4 класса. Обсудите с другом, зачем Одоевский создал своё произведение? Что автор хотел сказать читателям?
Владимир Федорович хотел в доходчивой форме объяснить читателям- большим и их
очень доходчиво писатель описал нам простоту сложной вещи,- пружинка приводит в движение валик с крючками, они цепляют молоточки, заставляя их целенаправленно ударять по юбочкам колокольчиков и получать музыку. и не только, еще и городок оживляет. Найдется ли в наше время такой писатель, способный создать сказку про сотовый телефон? («Фиксики»- первый робкий шаг. )
Мне кажется, что главной целью написания Одоевским своей сказки «Городок в табакерке» было ознакомить читателя, маленького читателя с устройством музыкальной табакерки, объяснить ему что в реальном мире возможны разные чудеса, но все они имеют свое научное объяснение.
Так мальчик Миша оказывается в мире музыкальной табакерке и знакомится с ее устройством и работой благодаря личным наблюдениям и рассказов ее обитателей. Он просыпается уже зная как устроена табакерка и для чего нужны в ней колокольчики, молоточки, валик и пружинка.
Он понимает, что любое устройство созданное человеком работает не благодаря волшебству, а благодаря взаимодействую его различных узлов и деталей.
Наверное каждого из нас занимал в детстве вопрос, как работает, как устроена та или иная вещь. Вот и герою сказки «Городок в табакерке» Мише было интересно устройство музыкальной табакерки. Поэтому автор сказки Владимир Одоевский решил помочь и Мише и всем другим детям понять, как устроена табакерка, а для использовал сказку. Он просто и увлекательно объяснил читателям работу музыкальной табакерки. Этим он хотел сказать, что все на свете можно понять и объяснить, хотел поощрить детское любопытство, хотел заинтересовать юного читателя чудесами науки.
Городок в табакерке стр. 167 — 168
1. Обсудите с другом, можно ли назвать произведение Одоевского сказкой? Какие особенности сказки вы видите?
В произведении «Городок в табакерке» повествуется о мальчике Мише и целом городке в табакерке.
В этом городке есть свои жители: колокольчики, молоточки, валик, пружинка.
Все они умеют разговаривать и живут вместе.
У каждого есть своё дело.
Они создают музыку внутри табакерки.
Именно эта особенность указывает на то, что это сказка, так как в жизни этого не может быть.
Ведь в реальном мире в табакерке не живут мальчики, а музыку создают механизмы.
2. Почему Мише захотелось попасть в табакерку? Что удивило мальчика, когда он впервые её увидел?
Миша услышал, как из табакерки раздаются звуки, играет музыка.
Он очень удивился, и сразу не поверил, что это играет из неё.
Однако вокруг всё молчало, а звук был чётко из маленькой коробочки.
Оказалось, там есть целый город со своими жителями.
Поэтому Мише и захотелось посмотреть, что там внутри.
Однако папа сказал, что этот городок ему не по росту — там всё такое маленькое.
Но вдруг из табакерки показался маленький мальчик, который пригласил Мишу с собой.
Без раздумий Миша согласился.
3. Чему научился Миша во время своего посещения городка Динь-Динь?
В то время как мальчик — колокольчик и Миша гуляли по городу, им встречались разные жители.
Первое, что понял Миша, что город не такой уж и маленький.
Всё дело в том, что издалека всё кажется маленьким.
А то, что близко — большим.
Миша вспомнил, как он рисовал маму с папой, которые сидели на разном расстоянии от него.
И никак не получалось нарисовать родителей.
А всё из-за того, что он не учёл расстояние.
Папу нужно было рисовать меньше, так как он сидел далеко.
А маму, наоборот, больше, всё потому, что она сидела рядом.
Хотя в жизни, понятное дело, папа больше мамы.
Это был первый урок, который усвоил Миша.
Второе, что он понял, было то, что от безделья становится только скучно.
Он начал завидовать жителям, что у них нет уроков и дел.
Но мальчик — колокольчик рассказал, как им скучно.
И Миша действительно вспомнил, как ему скучно бывает целый день играть.
А третий урок был о том, что все жители не могут друг без друга.
Всё связано: пружина толкает валик, валик, в свою очередь, молоточки, а те — колокольчики.
От этого играет музыка.
4. Что ты думаешь о мальчике? Используй опорные слова и расскажи о Мише. Подтверди свои слова примерами из текста.
Рассказ о Мише на основе опорных слов для 4 класса.
Миша очень любознательный и дружелюбный мальчик.
Его даже можно назвать любопытным.
С этими словами папенька поднял крышку на табакерке, и что же увидел Миша?
И колокольчики, и молоточки, и валик, и колёса…
Миша удивился: «Зачем эти колокольчики? зачем молоточки? зачем валик с крючками?» — спрашивал Миша у папеньки.
Это подтверждается тем, что услышав музыку, Миша сразу же начал искать, откуда же она играет.
Он любопытный, потому что, вопреки предупреждениям отца, он всё-таки пошёл в городок.
После приглашения, Миша поблагодарил колокольчика, а в дальнейшем разговаривал со всеми жителями с уважением, от этого его можно назвать учтивым и воспитанным.
— Позвольте узнать, — сказал Миша, — с кем я имею честь говорить?
Миша учтиво поклонился; мальчик-колокольчик взял его за руку, и они пошли.
Мишу нельзя назвать равнодушным, ведь когда он сломал пружину, он очень испугался.
В одно мгновение пружинка с силою развилась, валик сильно завертелся, молоточки быстро застучали, колокольчики заиграли дребедень, и вдруг пружинка лопнула.
Всё умолкло, валик остановился, молоточки попадали, колокольчики свернулись на сторону, солнышко повисло, домики изломались…
Тогда Миша вспомнил, что папенька не приказывал ему трогать пружинку, испугался и…
А также он честный, потому что сразу рассказал родителям о своём сне.
5. Как Одоевский превратил механизм табакерки в удивительный сказочный городок?
Владимир Одоевский оживил каждый элемент механизма табакерки.
Каждый колокольчик, пружина, валик умели думать, ходить, разговаривать и чувствовать.
По задумке автора они жили в целом городе.
В нём есть домики и деревья, днём светит солнышко, а ночью — выходит месяц.
У всех жителей есть своё дело — они создают невероятную музыку.
6. Как описание внешнего вида и речь помогают узнать жителей городка в табакерке? Объясни.
Каждый житель города по-своему особенный и неповторимый.
Они по-разному выглядят, разговаривают.
Это всё потому, что каждый делает своё дело.
Мише показалось, что колокольчики одинаковые.
Но это не так, все они разного размера, оттого у них и звучание разное.
Валик совсем непохож на них, он большой и всё время лежит на диване.
У него тоже есть работа.
Мудрая царевна пружина объяснила Мише как всё устроено.
Каждое описание помогает автору донести до читателей мысли о героях.
7. Обсудите с другом, зачем Одоевский создал своё произведение? Что автор хотел сказать читателям?
Каждый автор, в том числе Одоевский, создаёт своё произведение с определённой мыслью.
Это всегда поучительный урок и совет.
Если внимательно читать и вдумываться, то этот урок легко понять.
Так как на примере из жизни или сказочном рассказе эту главную мысль без особых усилий можно понять.
Основная идея, которую автор пытался донести до читателей это то, что всё в жизни связано между собой.
Эта взаимосвязь держится на общем труде ради одного-единственного блага.
8. Раздели текст на части, озаглавь каждую часть, составь план сказки.
План сказки Одоевского «Городок в табакерке»
9. Расскажи о путешествии в городок Динь-Динь от лица Миши. Постарайся при пересказе передать настроение мальчика, его отношение к жителям городка в табакерке.
Рассказ о путешествии в городок Динь-Динь от лица Миши для 4 класса.
Как только я увидел городок, мне сразу же захотелось побывать там, погуляли по маленьким улочкам и познакомиться с жителями.
Когда меня пригласил маленький мальчик — колокольчик, я очень обрадовался.
Когда мы зашли в ворота, которые, кстати, были мне как раз по росту, я увидел много сводов.
Они казались мне такими маленькими.
Однако мальчик объяснил, что это оттого, что они очень далеко.
Я вспомнил, что при рисовании папы и мамы у меня была такая же ситуация.
Дальше мы прошли по мостовой, и увидели молоточки, которые постукивают по колокольчикам.
Мне они сразу не понравились, так как они били колокольчики, те были недовольны, и не любили дядек-молоточков.
Позже я узнал, что их заставляет так делать надзиратель Вадик.
Он был толстый и всё время лежал.
А Валику приказывает царевна — пружина, которая толкала его вбок.
Мне это показалось очень странным.
Я подошёл к золотистому шатру, там сидела царевна.
Хотел поинтересоваться, зачем царевна заставляет всех так делать.
Но она рассказала, что без этого не будет музыки.
Я недоверчиво посмотрел на неё, и мне захотелось проверить, не враньё ли это.
После того как я прижал пальцем пружину, всё застучало, и послышалась музыка.
Как ты думаешь с какой познавательной целью автор написал для детей это произведение
1. Обсудите с другом, можно ли назвать произведение Одоевского сказкой. Можем ли мы выделить познавательную информацию в сказке?
2. Почему Мише захотелось попасть в табакерку? Что удивило мальчика, когда он её впервые увидел?
На табакерке был нарисован сказочный город с воротами, башенками, домиками, деревцами и солнышком, поэтому Мише захотелось попасть в такой городок. Его удивил этот городок.
3. Чему научился Миша во время своего сказочного посещения городка Динь-Динь?
Миша разобрался в устройстве музыкальной табакерки и научился рисовать людей: если они находились близко — нужно их рисовать большими, если вдалеке — маленькими.
Что ты думаешь о мальчике? Используй опорные слова и расскажи о Мише: осторожный, воспитанный, учтивый, внимательный, любознательный, любопытный, находчивый, добрый, безответственный, равнодушный. Подтверди свой выбор примерами из текста. Подбери другие слова.
4. Как описание внешнего вида и речь помогают узнать жителей городка в табакерке? Объясни. Приведи примеры.
У каждого персонажа в табакерке определенная роль, функция, которую он выполняет в механизме этой табакерке. Отсюда и характерный внешний вид. Например, колокольчики выглядят как мальчики с золотою головкою в стальной юбочке, перед началом речи они говорят «динь-динь-динь». Дяденьки-молоточки — господа на тоненьких ножках — приговаривают «тук-тук-тук», надзиратель говорит «шуры-муры», царевна Пружинка, выглядевшая как змейка, — «зиц-зиц-зиц».
5. Обсудите с другом, зачем Одоевский создал своё произведение? Что автор хотел сказать читателям?
Одоевский создал свое произведение, чтобы показать, что в жизни все взаимосвязано. Мальчик задел одну пружинку, а сломал всю табакерку.
6. Составь два плана произведения: для краткого и для подробного пересказа. Запиши их в «Рабочую тетрадь». В чём будет особенность каждого плана?
План для краткого персказа:
1. Папина табакерка
2. Миша в городке «Динь-динь»
3. Пробуждение
План сказки для подробного пересказа:
1. Папа показывает Мише табакерку
2. Городок «Динь-динь»
3. Разговор с отцом
4. Волшебное превращение
5. Мальчик-колокольчик
6. Начало путешествия по сказочному городку
7. Разговор с колокольчиками на улице городка
8. Знакомство с дяденьками-молоточками
9. Разговор с господином Валиком
10. Царевна Пружинка
11. Пробуждение Миши
7. Расскажи о путешествии в городок Динь-Динь от лица Миши. Постарайся при пересказе передать настроение мальчика, его отношение к жителям городка в табакерке.
8. Знаешь ли ты народные сказки, в которых описываются научные изобретения, техника?
9. Помнишь ли ты сказку, в которой используется художественный приём «сновидение»?
Как ты думаешь с какой познавательной целью автор написал для детей это произведение
1. Обсудите с другом, можно ли назвать произведение Одоевского сказкой. Можем ли мы выделить познавательную информацию в сказке?
2. Почему Мише захотелось попасть в табакерку? Что удивило мальчика, когда он её впервые увидел?
На табакерке был нарисован сказочный город с воротами, башенками, домиками, деревцами и солнышком, поэтому Мише захотелось попасть в такой городок. Его удивил этот городок.
3. Чему научился Миша во время своего сказочного посещения городка Динь-Динь?
Миша разобрался в устройстве музыкальной табакерки и научился рисовать людей: если они находились близко — нужно их рисовать большими, если вдалеке — маленькими.
Что ты думаешь о мальчике? Используй опорные слова и расскажи о Мише: осторожный, воспитанный, учтивый, внимательный, любознательный, любопытный, находчивый, добрый, безответственный, равнодушный. Подтверди свой выбор примерами из текста. Подбери другие слова.
4. Как описание внешнего вида и речь помогают узнать жителей городка в табакерке? Объясни. Приведи примеры.
У каждого персонажа в табакерке определенная роль, функция, которую он выполняет в механизме этой табакерке. Отсюда и характерный внешний вид. Например, колокольчики выглядят как мальчики с золотою головкою в стальной юбочке, перед началом речи они говорят «динь-динь-динь». Дяденьки-молоточки — господа на тоненьких ножках — приговаривают «тук-тук-тук», надзиратель говорит «шуры-муры», царевна Пружинка, выглядевшая как змейка, — «зиц-зиц-зиц».
5. Обсудите с другом, зачем Одоевский создал своё произведение? Что автор хотел сказать читателям?
Одоевский создал свое произведение, чтобы показать, что в жизни все взаимосвязано. Мальчик задел одну пружинку, а сломал всю табакерку.
6. Составь два плана произведения: для краткого и для подробного пересказа. Запиши их в «Рабочую тетрадь». В чём будет особенность каждого плана?
План для краткого персказа:
1. Папина табакерка
2. Миша в городке «Динь-динь»
3. Пробуждение
План сказки для подробного пересказа:
1. Папа показывает Мише табакерку
2. Городок «Динь-динь»
3. Разговор с отцом
4. Волшебное превращение
5. Мальчик-колокольчик
6. Начало путешествия по сказочному городку
7. Разговор с колокольчиками на улице городка
8. Знакомство с дяденьками-молоточками
9. Разговор с господином Валиком
10. Царевна Пружинка
11. Пробуждение Миши
7. Расскажи о путешествии в городок Динь-Динь от лица Миши. Постарайся при пересказе передать настроение мальчика, его отношение к жителям городка в табакерке.
8. Знаешь ли ты народные сказки, в которых описываются научные изобретения, техника?
9. Помнишь ли ты сказку, в которой используется художественный приём «сновидение»?