«Макать» или «мокать»: как правильно пишется?
Часто трудности у людей возникают с правильным написанием слова «макать»: это хотя бы по записям и комментариям в Сети можно понять. Чтобы не возникало такого вопроса, даём короткую и полезную справку насчёт того, как стоит написать – «мокать» или «макать».
Как правильно и почему?
Осложняет ситуацию то, что проблемная гласная находится в чередующемся корне «мок/мак». Основным поводом для того или иного варианта написания является значение слова. Запомните:
Что такое «мокать» (или «макать»)? Это буквально и есть «помещать что-то в жидкость».
Поэтому слово следует писать через «а». То же относится к лексеме «обмакивать» и т.д.
Морфемный разбор
Помимо корня «мак», данное слово включает ещё два суффикса – «а» и «ть». Основа – «мака». Формообразующий суффикс «ть» в её состав не входит.
Примеры предложений
Предлагаем несколько образцов предложений для закрепления правильного написания:
Синонимы
Слово «макать» можно заменить в предложении одним из смысловых аналогов:
Ошибочное написание
Большим заблуждением будет писать это слово «мокать».
Почему – мы уже сказали в самом начале. А другие ошибки в этом слове совершить трудно.
Выводы
Лексему «макать» можно писать только через букву «а».
Это – пример изменяющихся корней «мок/мак», и определяющим тут является смысл слова. Если обсуждаемый предмет специально помещают в жидкость – а это и есть «макать» – необходимо писать «мак». Слово «мокать» не имеет права на жизнь.
Макать кисть в краску как пишется правильно
Во второй младшей группе дети рисуют карандашом и кистью. Необходимо научить их правильно держать кисть, обмакивать кисть в краску, промывать ее в воде. Держать кисть нужно также между тремя пальцами, сильно не сгибая их, не сдавливая палочку кисточки, держать за железным наконечником или чуть выше его. Обмакивать кисть в краску надо всем ворсом, затем снимать о край баночки лишнюю каплю; перед тем как взять другую краску, кисть промыть в воде и промакнуть о тряпочку.
Дети сами не догадываются, а часто просто забывают своевременно обмакнуть кисть в краску. Когда краска кончается, они, пытаясь получить цвет, ведут кисть против ворса, трут ею по бумаге. Кисть от этого лохматится, портится, а цвета все равно не дает. Нужно приучать детей самостоятельно обмакивать кисть в краску по мере надобности. Если кто-то из детей забыл взять краску на кисть, следует напомнить ему об этом.
Бывает, что, взяв краску на кисть, ребенок несколько раз проводит ею по краю баночки, пытаясь снять лишнюю каплю. В результате кисть остается почти без краски. Это обнаруживается сразу же, как только малыш начинает рисовать. Ребенок снова обмакивает кисть и снова ее отжимает о край розетки. Много времени тратится впустую, а рисунок не продвигается. Это раздражает детей. Поэтому нужно учить малышей снимать лишнюю каплю краски одним касанием кисти края розетки.
Обучение детей рисованию красками включает усвоение правильного положения кисти при проведении линий: кисть движется по ворсу, при этом палочка находится в наклонном положении по отношению к листу бумаги.
Задачи расположения изображения в пределах листа бумаги, создания изображений разной величины (большой, маленький) требуют отработки произвольной регуляции размаха (амплитуды) движения руки, которая связана с навыком произвольного прекращения движения в нужной точке. В элементарном виде этот навык начали отрабатывать в первой младшей группе: дети не должны выводить линии рисунка за пределы имеющегося у них листа бумаги.
Мокать или макать-как правильно пишется?
Правильно пишется «макать«, и это написание исходит из очень интересной семантической причины, которая заключается в следующем:
Процесс макания далеко не всегда предполагает полное промокание (то есть пропитывание), поэтому только «макать».
Глагол Макать оказывается инфинитивом или глаголом в неопределенной форме, который относится к первому спряжению. Ударение в этом глаголе падает на второй слог: макАть и первая гласная в слове оказывается безударной. Впрочем, проверить ее ударением мы не можем. потому что здесь имеется классический случай чередования гласных в корне МОК/МАК и для него создано специальное правило выбора правильной буквы.
Так, если слово с этим корнем приблизительно означает погружение в жидкость, то пишем в корне гласную А: Макать-Обмакивать.
А если значение слова близко к промоканию, пропитыванию жидкостью, то пишем О: Промокать-Отмокать-Замоченный-Промокнуть.
Приведенные слова имеют корни МОК-МАК с чередующимися гласными.
Правило русского языка советует различать эти корни по смыслу: корень МОК- показывает, что предмет пропускает жидкость. Корень МАК- показывает, что предмет погрузили в жидкость, окунули в жидкость.
Человек попал под дождь. Зонт с собой не взял, естественно, совсем промок. Сапоги промокли. И асфальт, и газоны, и все вокруг стало мокрым. Ужасная мокрота.
Есть такая скороговорка: у нас на дворе и подворье погода расмокропогодилась.
Ничего никуда не погружали, а просто все предметы пропустили воду.
А вот берем булочку и погружаем ее в молоко, то есть булочку макнули в молоко, и она после того, как полежала там,
стала мокрой, размокла.
Мальчик подошел к банке с краской и осторожно макнул в нее пальчик. Он не станет мокрым, только окунет руку и вынет из банки. Отец говорит сыну: «Макни-ка еще разок».
Вот так различается правописание чередующихся гласных в корне МОК-МАК.
Азбучные истины
Интерактивный диктант
Учебник ГРАМОТЫ: орфография
Учебник ГРАМОТЫ: пунктуация
Имена и названия. Интерактивный тренажер
Учебники
Олимпиады
Видео
Полезные ссылки
Летнее чтение
Запоминалки
Цитаты о языке
Скороговорки
Пословицы и поговорки
Учебник ГРАМОТЫ: орфография
Выберите правильные варианты ответов. Для проверки выполненного задания нажмите кнопку «Проверить».
Корни с чередующимися гласными
Правописание корней с чередующимися гласными
Для того чтобы запомнить правила выбора букв в корнях с чередующимися гласными, нужно разделить эти корни на две группы: первая группа объединяет корни с чередующимися гласными И и Е, вторую группу составляют корни с чередующимися гласными А и О.
II. Написание корней с чередующимися гласными А и О может зависеть от места ударения в слове, от значения слова и от тех букв, которые следуют за чередующейся гласной.
1. От места ударения в слове зависит написание корней ГОР/ГАР, КЛОН/КЛАН, ТВОР/ТВАР, ПЛОВ/ПЛАВ, ЗOР/ЗАР. Под ударением в этих корнях пишется то, что слышится, там ошибку допустить невозможно, а вот гласные, пишущиеся в безударном положении следует выучить наизусть: ГОР, КЛОН, ТВОР, ПЛАВ, ЗАР. Исключения: ВЫГАРКИ, ИЗГАРЬ, ПРИГАРЬ, ПЛОВЕЦ, ПЛОВЧИХА.
2. От значения слова зависит выбор буквы в корнях МАК/МОК и РАВН/РОВН. Слово со значением «погружать в жидкость пишется с буквой А (МАКАТЬ КИСТЬ В КРАСКУ), если же его значение «постепенно пропитываться», то следует писать О (ОБУВЬ ПРОМОКАЕТ). Слово, имеющее значение «гладкий, горизонтальный, прямой», пишется с буквой О (РАЗРОВНЯТЬ ЗЕМЛЮ НА КЛУМБЕ), а слово со значением «одинаковый» следует писать с буквой А (РАВНЕНИЕ ПО РОСТУ, УРАВНОВЕШЕННЫЙ ЧЕЛОВЕК). Исключения: РАВНИНА, РОВЕСНИК, ПОРОВНУ, УРОВЕНЬ.
3. От следующих после чередующихся гласных букв зависит написание корней ЛАГ/ЛОЖ, РАСТ/РАЩ/РОС, КАС/КОСН, СКАК/СКОЧ. Рассмотрите примеры: ПРЕДЛАГАТЬ – ПРЕДЛОЖИТЬ, РАСТЕНИЕ – ВЫРАЩИВАТЬ – ПОДРОСЛИ, КАСАТЬСЯ – КОСНУТЬСЯ, СКАКАТЬ – ВСКОЧИТЬ. Исключения: ОТРАСЛЬ, РОСТОК, РОСТОВЩИК, РОСТОВ, РОСТИСЛАВ и СКАЧОК, СКАЧУ.
1. Небольшой дворянский домик на московский манер, в котором проживала Авдотья Никитишна Кукшина, находился в одной из нововыг _ ревших улиц города. (И. Тургенев. Отцы и дети.)
2. Постой, я был с тобой откровенен, как-то невольно я тебе все сразу выл _ жил, но если что-нибудь до него дойдет, я прямо так и скажу, что ты соврал. (Жан-Батист Мольер. Дон Жуан, или Каменный гость.)
3. Эрнест грохнул на стойку пустую кружку, выхватил из холодильника бутылку, откупорил ее и накл _ нил над кружкой. (Аркадий и Борис Стругацкие. Пикник на обочине.)
4. Все мое вн _ мание было обращено на верстовые столбы, которые я замечал издалека, и на облака, прежде рассыпанные по небосклону, которые, приняв зловещие, черные тени, теперь соб _ рались в одну большую, мрачную тучу. (Лев Толстой. Отрочество.)
5. Среди бела дня … убили не кого иного, как главнокомандующего германской армией на Украине, фельдмаршала Эйхгорна, неприк _ сновенного и гордого генерала… (Михаил Булгаков. Белая гвардия.)
6. Пусть совесть … терзает на смертном одре старых р _ стовщиков! (Фридрих Шиллер. Разбойники.)
7. Я почтительно кланяюсь и, оп _ раясь на саблю, говорю: «Я счастлив, великий государь, что мог пролить кровь за свое отечество, и желал бы ум _ реть за него; но ежели ты так милостив, что позволяешь мне просить тебя, прошу об одном – позволь мне уничтожить врага моего, иностранца St.-Jerome’a». (Лев Толстой. Отрочество.)
8. Мне невольно хочется пробежать скорее пустыню отрочества и достигнуть той счастливой поры, когда снова истинно нежное, благородное чувство дружбы ярким светом оз _ рило конец этого возр _ ста и положило начало новой, исполненной прелести и поэзии, поре юности. (Лев Толстой. Отрочество.)
9. Учитель развернул тетрадь и, бережно обм _ кнув перо, красивым почерком написал Володе пять в графе успехов и поведения. (Лев Толстой. Отрочество.)
10. Схватив левой рукой правую, на которой было кольцо, с изумлением осматривалась она, пытая взглядом море и зеленые зар _ сли; но никто не шевелился, никто не притаился в кустах, и в синем, далеко оз _ ренном море не было никакого знака, и румянец покрыл Ассоль, а голоса сердца сказали вещее «да». (Александр Грин. Алые паруса.)
12. Мертвея, Лонгрен накл _ нился и увидел восьмимесячное существо, сосредоточенно взиравшее на его длинную бороду, затем сел, потупился и стал крутить ус. (Александр Грин. Алые паруса.)
13. От всех этих разговоров копился в душе какой-то осадок, непонятно какой. И он не раств _ рялся со временем, а, наоборот, все копился и копился. (Аркадий и Борис Стругацкие. Пикник на обочине.)
14. Левин вошел на приступки, разбежался сверху сколько мог и пустился вниз, удерживая в непривычном движении р _ вновесие руками. (Лев Толстой. Анна Каренина.)
15. Я ночевал в чулане, и никто не приходил ко мне; только на другой день, то есть в воскресенье, меня перевели в маленькую комнатку, подле классной, и опять зап _ рли. (Лев Толстой. Отрочество.)
16. Она была улыбка, оз _ рявшая все вокруг. (Лев Толстой. Анна Каренина.)
17. Все катавшиеся, казалось, совершенно р _ внодушно обгоняли, догоняли ее, даже говорили с ней и совершенно независимо от нее веселились, пользуясь отличным льдом и хорошею погодой. (Лев Толстой, Анна Каренина.)
18. И здесь р _ стет зеленая трава для овец твоих, и здесь алеют цветы, из которых можно сплести венок для шляпы твоей». (Н. М. Карамзин. Бедная Лиза.)
19. Найдя ключи на указанном месте, я хотел уже отп _ рать ящик, как меня остановило желание узнать, какую вещь отп _ рал крошечный ключик, висевший на той же связке. (Лев Толстой. Отрочество.)
20. В противоположном углу г _ рела лампадка перед большим темным образом Николая-чудотворца.(И. Тургенев. Отцы и дети.)
21. …Тот камердинер, который забыл подать Наполеону 24-го числа непром _ каемые сапоги, был спасителем России. (Лев Толстой. Война и мир.)
22. С рассветом две новые батареи, устроенные в ночи, на р _ внине, занимаемой принцем Экмюльским, откроют огонь по двум противостоящим батареям неприятельским. (Лев Толстой. Война и мир.)
23. Толпа опять разр _ внялась, и дьячок вывел Петю, бледного и не дышащего, к царь-пушке. (Лев Толстой. Война и мир.)
24. Пьер замечал, как после каждого попавшего ядра, после каждой потери все более и более разг _ ралось общее оживление. (Лев Толстой. Война и мир.)
25. Чуть не съехавшая на крыло Мария завизжала от страха, но самолет быстро выр _ внялся. (В. Пелевин. Чапаев и пустота.)
26. И если уж кто нюхает табак, с какой предупредительностью он угощает им и с каким радушием предл _ гает его направо и налево! (Жан-Батист Мольер. Дон Жуан, или Каменный гость.)
27. Тогда расступился тесный кружок торговок; но когда молодой человек из него выск _ чил, старуха закричала ему вслед …(Э. Т. А. Гофман. Золотой горшок: сказка из новых времен.)
28. Возле нашего дома находился ров … и мы … бывало, взапуски стараемся через него переск _ чить. (Фридрих Шиллер. Разбойники.)
29. Такое же решение приняла и ваша сестра: она намерена уйти в монастырь, благодать к _ снулась нас одновременно. (Жан-Батист Мольер. Дон Жуан, или Каменный гость.)
30. И довольно долго все эти люди молча смотрели на далекое разг _ равшееся пламя нового пожара. (Лев Толстой. Война и мир.)
31. Лиза возвратилась в хижину свою совсем не в таком распол _ жении, в каком из нее вышла. (Н. М. Карамзин. Бедная Лиза.)
32. Да и можно ли ждать совершенства в столь нежном возр _ сте? (Фридрих Шиллер. Разбойники.)
33. Из зар _ сли поднялся корабль; он всплыл и остановился по самой середине з _ ри. (Александр Грин. Алые паруса.)
34. Два часа по нему стреляли, попасть не могли. Два часа он мертвым притв _ рялся. (Аркадий и Борис Стругацкие. Пикник на обочине.)
35. Он не допускал даже возможности ср _ внения между женой и Фенечкой, но он пожалел о том, что она вздумала его отыскивать. (И. Тургенев. Отцы и дети.)
36. Блеск их деяний, что озаряет и нас, нал _ гает на нас обязанность воздавать им такую же честь… (Жан-Батист Мольер. Дон Жуан или Каменный гость.)
37. З _ ря уже занималась, когда он окончил свою работу, – то было письмо к Ирине. (И. Тургенев. Отцы и дети.)
38. Долго я смотрел на Машу, которая, лежа на сундуке, ут _ рала слезы своей косынкой, и, всячески стараясь изменять свой взгляд на Василья, я хотел найти ту точку зрения, с которой он мог казаться ей столь привлекательным. (Лев Толстой. Отрочество.)
39. …Я-то прекрасно понимаю, что этот мир, который мы видим, не мог же выр _ сти, как гриб, за одну ночь. (Жан-Батист Мольер. Дон Жуан, или Каменный гость.)
40. Итак, как сказано, студент Ансельм впал … в мечтательную апатию, делавшую его нечувствительным ко всяким внешним прик _ сновениям обыкновенной жизни. (Э. Т. А. Гофман. Золотой горшок: сказка из новых времен.)
41. Шпигельберг, в продолжение всего разговора сидевший в углу, … стремительно вск _ кивает… (Фридрих Шиллер. Разбойники.)
42. Большой покинутый деревянный город необходимо должен был сг _ реть. (Лев Толстой. Война и мир.)
43. Ее доверие к старой Лизе р _ сло с каждым днем… (Э. Т. А. Гофман. Золотой горшок: сказка из новых времен.)
44. Сев за стол, я придвинул к себе стопку бумаг, обм _ кнул перо в чернильницу и крупными буквами вывел в верхней части листа: «Осторожно, двери закрываются! Следующая станция «Динамо»!» (В. Пелевин. Омон Ра.)
45. Вот тут бы ты посмотрел на него, как он с двумя пистолетами в руках подск _ кал к карете! (Фридрих Шиллер. Разбойники.)
46. …У меня на этот счет честолюбие завоевателя, который всегда летит от победы к победе и не в силах пол _ жить предел своим вожделениям. (Жан-Батист Мольер. Дон Жуан, или Каменный гость.)
47. А то ли еще будет, когда великолепные р _ стки достигнут полной зрелости! (Фридрих Шиллер. Разбойники.)
48. Черные лайковые перчатки к _ сались вытертого шевиота, и глаза у толкаемого были совершенно стеклянными. (Михаил Булгаков. Белая гвардия.)
49. Сейчас ск _ чи туда и скажи, что я с него голову сниму, чтобы через неделю всё было. (Лев Толстой. Война и мир.)
50. Он все это видел, все учитывал, и стоило скрюченному Артуру хоть на шаг укл _ ниться от направления, как рот Рэдрика сам собой раскрывался и хриплый предостерегающий оклик сам собой вылетал из глотки. (Аркадий и Борис Стругацкие. Пикник на обочине.)
Упражнение подготовили И. Каменев, Р. Лозовский и Б. А. Панов («Лига Школ»).
Обмакнув кисть в краску, вы испортили лист совершенно напрасно?
Обмакнув кисть в краску, вы испортили лист совершенно напрасно.
Во втором случае после слова «совершенно» нужно ставить запятую или нет и почему?
Надо, там же оборот деепричастный вроде бы.
Слова взял, отпорол, расправил, приложил, обвёл?
Слова взял, отпорол, расправил, приложил, обвёл.
Нужно составить противоположные слова по совершеному не совершеному виду.
В предложении «Том вышел на улицу с ведром извёстки и длинной кистью?
В предложении «Том вышел на улицу с ведром извёстки и длинной кистью.
»Нужно ставить запятую перед союзом «и»?
Обмакнув кисть в зелёную краску, ты смело провёл её по бумаге в том месте, где на рисунке должна быть листва деревьев?
Обмакнув кисть в зелёную краску, ты смело провёл её по бумаге в том месте, где на рисунке должна быть листва деревьев.
Начертите пожалуйста схему этого предлдожения!
«я не понимаю что ты хочешь сделать» нужна ли запятая перед «что», и в каких случаях она не ставится?
«я не понимаю что ты хочешь сделать» нужна ли запятая перед «что», и в каких случаях она не ставится?
Нужно расставить знаки препинания : 1)Растворив в воде лекарство творец чувствовал себя прекрасно?
Нужно расставить знаки препинания : 1)Растворив в воде лекарство творец чувствовал себя прекрасно.
2)Мы собираясь на корт берём с собой три пары шорт.
3)Выскочив из зарослей пушистенький зверёк скакал настолько быстро, что я догнать его не смог.
4)Употребляя некоторые словосочетания мы не можем избежать наказания.
5)Добиваясь своих прав в Ростов поехал в Ростислав.
6)Приложив немного усилий пловец надеялся стать счастливей.
7)Скаковая лошадь разгорячившись едва не налетела на прохожих.
8)Обмакнув кисть в краску вы испортили лист совершенно напрасно.
9)Проведя касательную «пятёрку» получил ученик внимательный.
Слова Согревает совершенный или не совершенный вид?
Слова Согревает совершенный или не совершенный вид.
Нужно ли в этом случае ставить запятую?
Нужно ли в этом случае ставить запятую?
Самое последнее предложение.
Объясните мне где нужно ставить запятую, а где нет и почему?
Объясните мне где нужно ставить запятую, а где нет и почему?
Думаю, это бабочка. Они как раз на цветы похожи).
Примеру вешать лапшу на уши ставить палки в колёса сесть в калошу вилами по воде писано и тому подобное.
Игрушка горошки пирог подружка завоз гладкий город рукав груз крот мерзкий погодка.
1 Игрушка Подружка Городки Гладкий Мерзкий Погодка 2 Пирог Завод Рукав Груз Крот.
Иконный (волнистая линия) живописец (прямая) рисовал (две прямые линии) миниатюры (дополнение ————) а (в треугольник) златописец (прямая линия) покрывал (две линии) золотом (дополнение) заставки (дополнение) и (в треугольник ) отдельные (волнистая ли..